虞永平

在进行世纪末回顾的时候，应当充分肯定，建国以来我国各级各类学校的班主任工作，在社会主义精神文明建设、社会风气好转、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面，都作出了积极贡献。在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了宝贵经验，诸如重视政治、思想、品德教育和理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动，“尊师爱生”，“教书育人”等。这些，在今天仍有现实指导意义。另一方面，也应当看到，目前不少学校存在重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向；存

序

总论

第一章 幼儿园班级概述

一 幼儿园班级的基本结构

二 幼儿园班级的特征

三 幼儿园班级的功能

四 影响幼儿园班级组织的因素

第二章 幼儿园班级管理环节

一 幼儿园班级管理的含义和意义

二 幼儿园班级工作计划

三 幼儿园班级工作组织与实施

四 幼儿园班级工作的总结与评估

第三章 幼儿园班级管理体系

一 幼儿园班级管理的内容

二 幼儿园班级管理方法