小荷尖尖
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。—题记
我上初三了，轰轰烈烈紧张而又刺激的生活。我尽量寻找每一个理由善待自己，我不是班上的精英，在几十名之间游走徘徊。我是好学生里的差学生，差学生里的好学生。
在比上不足比下有余的生活里，我也能找到让自己熠熠生辉的地方，那便是写作。经常感慨说若能给我白纸三千丈，必浓墨飞扬，纸泻轻狂。这听起来有些许傲气，但这也是正值年少的我所特具有的，谈不上孤芳自赏，只能说有些得意须尽欢。
犹记小学时考试第一次写50字的作文，我稀里糊涂交了一篇自己命题的作文，从此便说以后定能在文坛大展鸿图，一语惊四座。可惜的是我始终没有成为他们口中的文学奇葩，回想自己的往事，竟带些伤仲永的味道。但可幸的是我从赞赏里醒悟得早，想成功还是***。
有人说你写的东西要煽情再煽情，那样才能感动别人。我觉得很奇怪，感动自己就好了为什么要感动别人？有的时候我看到课文很好会很开心，但一听要把作家的生辰年月背下来就疑惑了，究竟重要的是作家的生辰还是作品？我更加茫然。
“青春”这个词在我的文章里出现的频率最多，也许是因为我太年轻，年轻地像是要发出光一样。所以字里行间充满了放荡不羁与朝气蓬勃。同时也包含着愤世嫉俗和玩世不恭。这都被老师送给我的一句话瓦解了，她说，做人就必有许多负担与无奈，我愈发觉得，她说的没有一点错。
有部电影叫《跑出一片天》，相对于我而言则是“写出一片天”。我也曾想过我以后能当个终日与文字为伴的作家。可我也明白，若我不能上个好学校，以上假设均不成立。“境界有大小，不以是分优劣。”王国维是这么说的。小荷虽小才露尖角，却有蜻蜓早立。即使我只是个初露锋芒的初三学生，也未尝不可拥自己的一片天。
小荷尖尖作文2光阴似箭，日月如梭。转眼之间，我从一个小女孩变成了一个事业有成的职业女性。
突然有一天，秘书对我说，母校要开一个派对，请我们这一届学生去参加。我兴奋极了！于是我立即向公司请假，
到了生我养我的'家乡——十堰。一股浓浓思乡之情从心去机场买票。可令我没有想到十堰也有大型机场了！底油然而生。机场里人山人海，我情不自禁地说：“家乡的变化可真大呀！”我纳闷十堰只是个小城市，为什么会有这么多人呢？一打听，原来在十堰开发了许多景点。如今，十堰已成了旅游盛地了！
在回家的路上，我发现家乡的变化太大了！汽车全换成了太阳能的，并且汽车尾气里已经没有对人体有害的成份了，空气中还散发着一点点微微的桂花香。家乡的山也不再露出那种沙土的黄色，种满了绿油油的树木，一眼望去真是一种美的享受。在看看学校对面的污水河，如今却是一条清澈见底的小溪，小溪两边种满了花草，可真美！
到了学校，我看见一位女老师。我急忙走上前问她：“请问第X届学生的派对在那里举行？”女老师好象认出了我，说：“你是不是xxx？”“对呀，你是……？”“xxx。”我们异口同声的说。我们边走边聊。学校里有一间间洁白的教室里传来朗朗的读书声，让人十分怀念小时候的时光。操场上，400米的跑道上一群群学生在锻炼身体，跑道四周种满了桂花树，花开的时候香飘万里。
派对开始了，我看见许多同学。他们的事业都很成功，家境也很好。这时杨老师来了。虽然，老师的双鬓斑白了。却还是那么健谈。我们交谈着……
我爱我美丽的家乡——十堰。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)扩展阅读
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展1）
——《尖尖的春笋》中班教案3篇
《尖尖的春笋》中班教案1一、以春入情，激趣入题
1、（板贴）“春”，春是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我们身边，课前老师让你们去搜集带有“春”的词语，你们能说出哪些带有“春”的词语呢？
2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来，想看吗？如果看见你认识的词语就读出来，好吗？
3、其实春天美好的东西远不不止这些，今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友，
它的名字就叫（板贴）——春笋（指读、齐读）
4、想了解可爱的小春笋吗？那赶紧打开书读读课文吧！把书翻到18页。
二、初读课文，检查字词
1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。
2、检查字词：（略）
3、字词读准了，课文读通了吗？用手指告诉老师课文一共几个自然段？（分自然段朗读）
三、以演促读，以想拓意
第一自然段
1、听，这是什么声音？（雷声）春天到了，一声春雷，唤醒了谁？（春笋）
2、什么叫唤醒？整个冬天笋芽儿一直都在哪里？做什么？春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么？
3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁？（小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬）
4、春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话？
5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦？四周围怎么是黑洞洞的，泥土里好闷啊。
想一想，如果现在你是小春笋，你最想做的是什么？课文写小春笋是怎么做的呢？
6、（指读）小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗？（不容易）
7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易？（板贴）
▲泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的，很不容易！
▲“冲破”：怎样才叫“冲”？ 春笋是怎么冲破泥土的呢？谁来和朱老师一起演一演？（生演春笋，老师演挡住春笋的泥土）（师生对话）泥土很厚，小春笋你有力气吗？为了你的目标向上冲吧，为他加油！啊！小春笋终于冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌！
▲“掀翻”：春笋好不容易冲破了泥土，可是这时候它又碰到了谁？石块可比泥土重多了，又大又坚硬？怎么办？小春笋退缩了吗？它怎么做的？谁和老师一起再来演一演？
（师生对话）小春笋你害怕吗？我是坚硬的大石头，你冲不破我的，你怎么办？我掀翻你，那来啊！为他加油！啊！小春笋终于掀翻了石块，让我们再次为它鼓掌！
▲“冒”：小春笋终于克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上“冒”！
▲“一个一个”：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊？（很多很多）是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后！
8、师小结：同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地，也唤醒了春笋！瞧！不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了！不管压在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！此时此刻，你想对春笋说些什么？
▲生：我觉得它们很勇敢。▲生：我觉得它们很坚强。▲生：我觉得它们不怕困难。（板贴）
9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难！感受它强大的生命力！
第二自然段
1、小朋友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗？今天老师特意带来了一个真正的春笋！
看，它长穿着什么颜色的外衣？谁来打开这浅褐色的外衣？好剥吗？不好剥，这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹！一起读
2、看！这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像什么？谁来摸一摸这嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感觉？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱！（板贴）
它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦！
3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，想一想，它看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
4、此时此刻，如果你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这些，你的心情会怎么样？（特别高兴）
5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了？
▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊？（很舒服）春笋多么喜欢啊，一阵春风吹来，春笋马上迎上去！
▲太阳照在身上什么感觉？（好温暖）（暖洋洋的）春笋脸上笑开了花。
▲春雨沙沙地下起来了，落在春笋的'身上，小春笋啊，正口渴呢，它会怎么样？（喝个饱）
6、有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊！
让我们一起来演一演成长的笋娃娃。
春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上——长一长，春雨沙沙下起来了，“咕嘟咕嘟”喝个饱，就又向上 ——长一长。（板贴）春笋就是这样——一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片**的竹林！
7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子！真了不起！让我们对它翘起大拇指！一起再来读一读第二自然段，再一次感受春笋强大的生命力！
总结全文 指导背诵
1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗？
2、说说你喜欢春笋的什么？
3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。（背诵）
四、学习生字，布置作业
1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。
外：是夕字旁，左右等宽。
冲：是两点水，注意与“氵”的区别，左窄右宽。
破：是石字旁，左窄右宽。
声：是士字头，注意不是“土”。
2、你能为哪个生字找朋友？
3、作业：完成习字册的描红与书写。
《尖尖的春笋》中班教案2活动目标：
1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
每个幼儿一个春笋，ppt课件。
活动过程：
一、观察春笋的外形特征。
1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示ppt）
2、分给幼儿每人一支笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”像什么？什么季节长出来的？长在什么地方？长大后变成了什么？再将“笋娃娃”的外壳一层一层剥去，提醒幼儿不要把外壳剥破。
3、教师把春笋切开，让幼儿观察笋的内部。
4、请幼儿说说笋的外形象什么？
5、小结：春笋长在竹园里，它的妈妈是竹子，他长大以后也会变成竹子。笋肉可以吃，味道很鲜美。
二、玩笋壳。
1、给幼儿每人一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来，看看像什么？
2、展示幼儿的笋壳作品。
课后反思：
可以挖掘教材中更多的教育价值，可以有很多延伸活动：带孩子到竹园去进行教学活动，观察农民挖笋，这样教学会更直观。在认识春笋的过程中，也可以
《尖尖的春笋》中班教案3一、以春入情，激趣入题
1、（板贴）“春”，春是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我们身边，课前老师让你们去搜集带有“春”的词语，你们能说出哪些带有“春”的词语呢？
2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来，想看吗？如果看见你认识的词语就读出来，好吗？
3、其实春天美好的.东西远不不止这些，今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友，
它的名字就叫（板贴）——春笋（指读、齐读）
4、想了解可爱的小春笋吗？那赶紧打开书读读课文吧！把书翻到18页。
二、初读课文，检查字词
1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。
2、检查字词：（略）
3、字词读准了，课文读通了吗？用手指告诉老师课文一共几个自然段？（分自然段朗读）
三、以演促读，以想拓意
第一自然段
1、听，这是什么声音？（雷声）春天到了，一声春雷，唤醒了谁？（春笋）
2、什么叫唤醒？整个冬天笋芽儿一直都在哪里？做什么？春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么？
3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁？（小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬）
4、春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话？
5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦？四周围怎么是黑洞洞的，泥土里好闷啊。
想一想，如果现在你是小春笋，你最想做的是什么？课文写小春笋是怎么做的呢？
6、（指读）小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗？（不容易）
7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易？（板贴）
▲泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的，很不容易！
▲“冲破”：怎样才叫“冲”？ 春笋是怎么冲破泥土的呢？谁来和朱老师一起演一演？（生演春笋，老师演挡住春笋的泥土）（师生对话）泥土很厚，小春笋你有力气吗？为了你的目标向上冲吧，为他加油！啊！小春笋终于冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌！
▲“掀翻”：春笋好不容易冲破了泥土，可是这时候它又碰到了谁？石块可比泥土重多了，又大又坚硬？怎么办？小春笋退缩了吗？它怎么做的？谁和老师一起再来演一演？
（师生对话）小春笋你害怕吗？我是坚硬的大石头，你冲不破我的，你怎么办？我掀翻你，那来啊！为他加油！啊！小春笋终于掀翻了石块，让我们再次为它鼓掌！
▲“冒”：小春笋终于克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上“冒”！
▲“一个一个”：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊？（很多很多）是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后！
8、师小结：同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地，也唤醒了春笋！瞧！不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了！不管压在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！此时此刻，你想对春笋说些什么？
▲生：我觉得它们很勇敢。▲生：我觉得它们很坚强。▲生：我觉得它们不怕困难。（板贴）
9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难！感受它强大的生命力！
第二自然段
1、小朋友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗？今天老师特意带来了一个真正的春笋！
看，它长穿着什么颜色的外衣？谁来打开这浅褐色的外衣？好剥吗？不好剥，这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹！一起读
2、看！这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像什么？谁来摸一摸这嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感觉？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱！（板贴）
它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦！
3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，想一想，它看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
4、此时此刻，如果你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这些，你的心情会怎么样？（特别高兴）
5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了？
▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊？（很舒服）春笋多么喜欢啊，一阵春风吹来，春笋马上迎上去！
▲太阳照在身上什么感觉？（好温暖）（暖洋洋的）春笋脸上笑开了花。
▲春雨沙沙地下起来了，落在春笋的身上，小春笋啊，正口渴呢，它会怎么样？（喝个饱）
6、有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊！
让我们一起来演一演成长的笋娃娃。
春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上——长一长，春雨沙沙下起来了，“咕嘟咕嘟”喝个饱，就又向上 ——长一长。（板贴）春笋就是这样——一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片**的竹林！
7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子！真了不起！让我们对它翘起大拇指！一起再来读一读第二自然段，再一次感受春笋强大的生命力！
总结全文 指导背诵
1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗？
2、说说你喜欢春笋的什么？
3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。（背诵）
四、学习生字，布置作业
1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。
外：是夕字旁，左右等宽。
冲：是两点水，注意与“氵”的区别，左窄右宽。
破：是石字旁，左窄右宽。
声：是士字头，注意不是“土”。
2、你能为哪个生字找朋友？
3、作业：完成习字册的描红与书写。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展2）
——尖尖的嗓音作文750字 (菁选3篇)
尖尖的嗓音作文750字1“马上上课了，快点下楼了……”，尖尖的嗓音穿过楼梯直冲向楼上。
说话的是黄奶奶，她是我们女生宿舍楼新来的楼管。她五十多岁年纪，矮矮的个子，瘦瘦的身材，仿佛一阵风就能吹到的样子，我不确定黄奶奶姓不姓黄，起初我们需要将她和前任楼管区分**，又看她面黄肌瘦的，就喊她“黄奶奶”了。
也许是耳朵不好的缘故，她说话声音特别大，晚上熄灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊：“不许说话了啊！快睡觉！”“再说就给你们写到黑板上扣分啦！”那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音，刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了，又被她吵醒，心里便对她有了怨气。
与前任楼管相比，黄奶奶实在不太招人喜欢，虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定，但在以前，课间操或者活动课，我们如果想回来拿东西什么的，只要喊几声“奶奶”那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了，任你说破了大天她也不给开门。一次活动课，我想回宿舍拿水杯，她站在门口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的嗓音便传了过来：“想进来，开假条去！”缠到她烦了又是一句：“放你进来，丢我东西咋办！”听着那尖尖的、刺耳的嗓音我扭头就走。
然而，后来的一件事让我对她的感情发生了变化。
秋末冬初连日阴雨，宿舍里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱了被子楼前晒。一天自习课听同学说：“下雪了”我才猛然想起被子还晾在外面呢！晚上可怎么睡呀，我慌忙往宿舍楼跑去，一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。到了一看晾衣架上空空如也。下节课马上就要开始了，我只好垂头丧气的回到教室。
整个晚自习，我忧心如焚抑琢磨去哪里找我的.被子，好不容易熬到下课，当我被潮水一样的人流裹进宿舍楼时，听到黄奶奶尖着嗓子在喊：“找不到被子的楼管室去拿！”我一头冲进楼管室，只见那张小小的单人床，被叠的整整齐齐被子占的满满当当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。
“马上上课了，都快点离开宿舍！”尖尖的嗓音再次传了过来，我快步下楼看着站的阳光中的黄奶奶，她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。
尖尖的嗓音作文750字2下课铃响起，同学们排成一条整齐的路队，穿着整齐的衣着下着楼梯。与往常的体活不一样，同学们并没有蜂拥而上的聊着天，三五成群的边走边笑。这是因为今天是跑**赛，是争夺荣耀的一天。
先上道的班级是单数班。一，三，五，七，九，十一班，他们跨着大步走**跑道，随着音乐的想起，每一个班整齐的队形和自信的身态，使我感到了震惊。一年不见就有这么大的变化，许多班的排面与我们一样整齐，甚至更好。他们庄严的表情及队伍中没有一丝声响，使全场只剩下跑操的音乐声和观众的鼓掌声。随着两圈的结束，他们又准确的回到原来的位置上，只有他们退回观众区时，才出现一点小动作和闲聊。
然而面对强大的对手，我们并不慌张。我们八班经常是在逆境中反杀，在极大的挑战下发挥出我们最好的水*，遇强则强。我们还有个秘密武器，一个其他班都忘记的细节——喊**。这个细节是鼓舞我们坚持到最后的信心。怀着良好的心态，同学们**跑道。此时的八班不再是一个团体，而是成为了一个团体的个体。随着音乐的响起，我们跑出了第一步胜利的步伐。
突然前面的班级猛地开始加速，八班同学勉强追**前面的班，但不到半圈，同学们就气喘吁吁又被超了一点。看来只有使用秘密武器了。一圈结束后，我们等到了机会，跟着音乐使劲的喊响了**：“一，二，三，四！”原来只有音乐声和鼓掌声的操场，被我们嘹亮的**声打破。随着这声**，同学们的步点整齐了，又有了新的勇气和力气，再一次拥有了必胜的信心。
我们继续喊着**，在最后半圈时，一个声音嘹亮的响起，盖过了全班，在他的最后一个“四”声时，他破音了。也许下面的观众，会认为有些好笑，但他在八班同学的心目中却是一个英雄。他用自己的全力，鼓励全班同学坚持到跑操最后。
退场后，我仍然回味着那个声音，却想不出是谁的声音。最终我把他想成——那是八班每一位同学的声音，是我们共同的和声。
尖尖的嗓音作文750字3“马上上课了，快点*室了……”粗粗的嗓音穿过楼梯，直冲向楼上的教室里。
说话的是“冬瓜”，他是我们新来的班**。他四十岁多的年纪，矮矮的个子，胖胖的身材，仿佛一阵狂风怎么吹也吹不倒的样子，但他很壮。我不确定他是不是叫这个外号，起初我们叫他东哥，又听说他叫“冬瓜”，就喊他“冬瓜”了。
也许是他脾气不好的缘故，他说话声音中低，下午放学后总能听见他粗着嗓子在教导处里跟老校长吵，那粗粗的嗓音好像小娃娃的糖被抢走一样委屈，令人同情。有几次我本受了委屈，又被他骂了一顿，心里便对他有了怨气。
与前任班**相比，冬瓜实在不招人喜欢。虽说学校一直就有放学后不准在学校逗留的规定，但在以前，放学后，我们如果想在校园里玩会什么的，只要给老师说一声，那位慈善的老师也便笑眯眯地答应了。而冬瓜就不行了，任你说破了大天他也不让。一次下午放学，我想在校园里玩会，他站在教导处门口，厚厚的嘴唇上下一碰，粗粗的嗓音便传了过来：“赶快回家，别在校园逗留！”缠得他烦了，又是一句：“不回家，父母担心了咋办！”听着那粗粗的嗓音，我扭头就走。
然而，后来的一件事让我对他的感情发生了变化。
春末夏初，校长让老师们去校园的后边打扫卫生。一干就是一个月，离期末只有一个月了，课还没有讲完，更别说复习了，我们每天只好垂头丧气的写着永远写不完的作业。
一整个月，我们忧心如焚，一直琢磨去哪里补补课。好不容易盼到姐姐回来开始补课，听到冬瓜粗着嗓音在给校长喊：“就剩下一个月了，能不能复习啊？”我一头冲进办公室，只见床上躺着冬瓜，书整整齐齐放在桌子上。
“马上上课了，东哥咱走吧！”我拿书快步下楼，看着站在阳光中的冬瓜，他好像很累，但确异常坚定！
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展3）
——小班安全教案《尖尖的东西》 (菁选2篇)
小班安全教案《尖尖的东西》1活动目标
1、知道生活中有一些尖尖的东西有危险。
2、掌握一些尖尖东西的正确使用方法。
3、有初步的自我保护意识。
活动准备
1、课件：小朋友吃棒棒糖、奶奶织毛衣、护士打针等。
2、尖尖的东西实物：剪刀、铅笔、有尖的梳子、小叉子等。
活动过程
一、设置情景，请配班老师帮忙拿剪刀，导入课题。
师：我想做手工，需要用剪刀，请董老师找一把剪刀给我。
二、引导幼儿观察并讨论剪刀的正确传递和使用方法。
1、教师引导幼儿讨论应该怎样递剪刀才安全。
师：请小朋友仔想一想，董老师应该怎样给我递剪刀，为什么要这样递。
3、请小朋友练习递剪刀的方法，教师小结。
师：剪刀有尖，递的时候要把手柄递给对方，使用时也不能把尖对着别人。
二、了解其它生活中常见的尖尖的东西。
1、引导幼儿说一说生活中哪些东西也是尖尖的，有危险的。
师：小朋友见过生活中还有哪些东西是尖尖的？
2、结合课件，引导幼儿观察后了解一些尖尖的东西的使用安全。
师：毛衣针、牙签、棒棒糖、针等这些东西都是尖尖的，小朋友要注意安全使用或避免使用，以免受伤。
三、安全知识应用。
1、幼儿练习互相传递剪刀、铅笔、梳子等尖尖的东西。
2、安全知识应用。
师：请小朋友找一找班里有什么东西是尖尖的，想一想我们应该怎样使用（刮蜡棒、小叉子、计数棒等）。
小班安全教案《尖尖的东西》2活动目标
1、知道生活中有一些尖尖的东西有危险。
2、掌握一些尖尖东西的正确使用方法。
3、有初步的自我保护意识。
活动准备
1、课件：小朋友吃棒棒糖、奶奶织毛衣、护士打针等。
2、尖尖的东西实物：剪刀、铅笔、有尖的梳子、小叉子等。
活动过程
一、设置情景，请配班老师帮忙拿剪刀，导入课题。
师：我想做手工，需要用剪刀，请董老师找一把剪刀给我。
二、引导幼儿观察并讨论剪刀的正确传递和使用方法。
1、教师引导幼儿讨论应该怎样递剪刀才安全。
师：请小朋友仔想一想，董老师应该怎样给我递剪刀，为什么要这样递。
3、请小朋友练习递剪刀的方法，教师小结。
师：剪刀有尖，递的时候要把手柄递给对方，使用时也不能把尖对着别人。
二、了解其它生活中常见的尖尖的东西。
1、引导幼儿说一说生活中哪些东西也是尖尖的，有危险的。
师：小朋友见过生活中还有哪些东西是尖尖的？
2、结合课件，引导幼儿观察后了解一些尖尖的东西的使用安全。
师：毛衣针、牙签、棒棒糖、针等这些东西都是尖尖的，小朋友要注意安全使用或避免使用，以免受伤。
三、安全知识应用。
1、幼儿练习互相传递剪刀、铅笔、梳子等尖尖的东西。
2、安全知识应用。
师：请小朋友找一找班里有什么东西是尖尖的.，想一想我们应该怎样使用（刮蜡棒、小叉子、计数棒等）。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展4）
——小荷作文600字5篇
小荷作文600字1在我金色的童年里，别人虽然看不出我在悲伤，可又有谁能够知道我的痛苦，在这无数的星星里，就有像我这么想不开的人么？在这泪水中，无人能够领会悲伤、伤感的时候，又是谁在我耳朵里暗暗向我诉苦，我电脑桌面上的鼠标在瞬间移动中，在鸟语花香的校园里，本能让我体会到班级的快乐，但，这只是幻想罢了，简直是白日做梦！我要向蓝天倾诉我的痛苦，向鸟儿大胆的说出自己心灵上的创伤，还我蓝色的梦，还我快乐的**。
我想像孙悟空一样能够腾云驾雾，也想向残奥会上的运动员一样勇敢、不怕任何艰难，永远地攀登.......
朋友们，希望你们能够理解我，虽然在有的时候和你们发生过的那些无畏的争吵，请你们原谅我，可能吗？再也不可能了，我知道我有时候说话很冷酷，常常给人带来误解。
现在，一切都与我无关了，你们下课在欢乐中度过，而我却在痛苦中挣扎。我得到了应有的抱怨、惩罚。可我还是不理解，你们为什么要和我做的那么绝？与我绝交，让我永远一个人孤孤单单。为什么？
现在说什么都没有用了，错了就错了，我也没什么想对你们说的了，但我希望，你们能够认认真真的阅读我的作文，体会一下我的心情，我现在就昂首挺胸的对你们说：虽然你们不理我了，但我还有很多的好朋友，那就是小荷的荷友们，是他们让我体会到了我从未体验过的友谊，是他们把我从悲伤里救了出来，再把我放进了他们友谊的摇篮，还给了我安慰，他们在我失败是给我信心，在我伤心时，给我勇气，小荷，我心目中最好的朋友，谢谢你！
小荷作文600字2小荷真的很美很美，可是它从来不跟我们争，它把最美的让给了我们不是吗？有许多网友也写过许多赞美小荷的文章，那是赞美吗？虽然我们知道他是真的喜欢这个网站的，可是那是虚伪的赞美，这不但侮辱了自己，还侮辱了小荷。小荷这个网站是我最常来的。其实人嘛，就是喜欢追求享受，比如刺激啊，宁静啊，这都是一种享受。有时候在工作学习之余来小荷，写下自己的心声，感受，这也是一种享受对吧。在小荷写作文，它跟*时写作文不同，*时要么就是绞尽脑汁，要么就是大其他地方去寻找灵感。小荷不一样，它是那个想写就写啊，它不怕受批评啊！想写多少就写多少，你可以写出自己的风格，它是让你那种动手成章的啊。所以说啊，小荷是我最常来的网站。还有还有，不知道为什么，手一到了键盘就随心所欲地，好象找就构好了这个文章，这应该是一种感觉呢，还是一种想来就来的灵感啊，不可思议！
哎你说啊，我在课堂上为什么就写不出来呢？它这个是在课堂上的压力吗？还是在小荷上特有的一种宁静啊？真奇怪。不过我还是很喜欢跟大家一起玩的，我对梦幻雪天使，还有小颖子的印象最深，她们两啊，怎么说呢？好象有一种感觉推动着我们去认识她们，而且一来到网站啊，就她们的名字特引人注意，让人好象有一种想亲近她们的感觉，我想我也能这样的。这个人吧，一夸他总会有一点沾沾自喜的吧，你说如果梦幻雪天使还有小颖子看到这篇文章的话，她们是得意还是生气呢？哎我说啊，如果她们看她们看到了，不管怎么样，都应该会夸奖我吧，我这个人可不谦虚，如果你们夸了我，我还是会为自己骄傲的啊。正所谓人该夸就夸，该贬就贬。我先恭敬不如从命了吧。
总之啊，这个小荷总会挑逗人的好奇心的，没一天都有不同的惊喜精彩，就让我拭目以待吧！
小荷作文600字3王瑞源下来后，突然有人向我们这里泼水。王瑞源叫道：“枫，孙雨，当我们怕你呀，看我们的二对二水上大比拼！”说完我们就潜入水下准备左右互搏。由于水不深，他们能看到我们。我们便采取其他的策略。我先让王瑞源泼水吸引他们的***，然后他们两便集中对付王瑞源一个人，把我给忘掉了。随后，我游到他俩的旁边，打了他俩一下，孙雨比较瘦，不小心倒地了。然后我和王瑞源群攻枫，枫好汉不吃眼前亏，便投降了！正当我们俩得意的时候，枫和孙雨又突然攻击，攻击完后迅速逃跑。我叫道：“敢偷袭，看我不泼死你！” 而蕾羽等人所在的女生区，云云和露露、蕾羽一起进行滑梯比赛。而她们滑下来的时候正好有人在下面，那个人没看见上面有人滑下来，结果被迫到身上一身水。那个小女孩说：“没长眼啊，敢欺负我mm？”蕾羽等人可不是好惹的。
“是你没长眼吧，不会抬头看看啊！”云云怒了。那个mm也生气了：“你滑下来的.时候不会看看啊！睁眼瞎！”还是露露比较心*气和，说道：“疯狂小女生，不跟你一般见识，我们走！”“你不跟我计较，我还要找你算账呢。”mm迅速的追上来了。由于水中有阻力，跑也跑不快，蕾羽很快被捉住了！幸亏雷雨聪明，说道：“恩，出来了找我哥去买根冰激凌吧！他叫枫！”那个mm听到了冰欺凌，问：“你哥是没冰欺凌的？”蕾羽笑着点头，mm这才放手。躲在滑梯一旁的云云和露露见那个mm放手了，便又到了蕾羽身旁说：“你挺有办法的啊，竟然把枫说成卖冰棍的小贩！”蕾羽摇着头说道：“没办法啊，谁让我这么聪明呢？”结果露露和云云说：“这也叫聪明，应该是另类聪明吧！”蕾羽笑了笑说：“看来玩滑梯也是个危险运动，我们还是来比赛游泳吧。谁赢可以到“枫雪糕店”10元优惠券哦！”“ok！”……
小荷作文600字4我家的旁边有一个特别吸引人的地方——荷花池，小小的。
荷花，文雅大方，楚楚动人，香味随风飘沁人心脾，让人心旷神怡！这小小荷池就成了我休闲之地，闲来无事，总到荷池边静静欣赏那动人美景。
春意盎然，荷池边上的几棵柳树，把柳条轻轻地垂挂在荷池里，在阳光的照耀下，画出粼粼闪光的波纹，与微风一起舞动。柳条婀娜的身姿，荷叶亭亭挺立立在碧水里，一切一切都陶醉在这优美的画意之中。每当小鸟们在柳树那粗大的腰肢上引吭高歌时，池水也唱和着。斜倚的树枝随风起舞的声音，青蛙乐队们也发出奇妙的声响，鱼儿们的追逐声、嘻哈声，一切物体都发出动听美妙的旋律。
然而，最美的莫过于夏季的荷花池了。池塘里开满了白色、粉***荷花。白的像雪，粉的像霞。满池的荷花，躲藏荷叶的后面；露出半边脸的，象一个害羞的小姑娘，刚从荷叶中躺出头，亭亭玉立，含苞待放，像睡美人一样，沉睡着。那一张张荷叶，有的高出水面，有的紧与水面贴着，争先恐后地将整个池塘铺满。荷叶像圆盘，碧绿青翠，表面光滑，叶子上的水珠，在阳光照耀下，闪闪发光，晶莹透明。叶柄上，花梗上，浑身长满了刺，好像在说：“请小心。不要碰我！”湖面上微风一吹，突然，湖面上便翩翩起舞、随风摇曳，真像一个穿着绿衣的仙子，在湖面上欢歌舞跳，蝴蝶、蜻蜓和蜜蜂们也来凑热闹了，它们站在荷叶上和花瓣中，尽情地享受着。脚下的朋友们也不甘势弱，在里面追逐打闹，尽情地欢歌、嬉戏。这一切，又惹起了我心里的一份激情。
满池的荷叶，香飘十里，不仅仅吸引住了村民们，看，四周围挨挨挤挤，一下子挤满了人。虽然说荷花没有茉莉的那样浓香，也没有菊花的艳丽色彩，姿态万千，更没有牡丹那样格外的华丽，但是她的香是让人心旷神怡。她的清高，她的优雅，曾倾倒过多少人啊！
荷花装点着小小河池，也装点着我们美好的生活。
小荷作文600字5曾几何时，我憎恨虚拟世界，我讨厌与不相识的人在网上聊天，我不喜欢在网上虚拟世界获得所谓的荣誉、积分、友情……
在小荷，我只有两三个朋友，在小荷，我算是姐姐了，总觉得自己很幼稚。在小荷，没有什么快乐事，但我依然快乐，不知为什么。
我不喜欢上网，因为会浪费许多时间，但我偏偏最喜爱小荷，无论在小荷遇到多大伤心事，我依然爱这里。我爱这美丽的版面，虽然，我不喜欢蓝色和绿色，但不知为什么，看起来总那么协调、美丽、田园。我爱这匠心独运的形式，“作文本”“传纸条”“发表评论”……我由衷的感叹：设计者太聪明了！在小荷，总有一种家的感觉，虽然，我很爱我的班集体。在小荷有一种家的味道，虽然，在这里我没有几个朋友。
当初，来到小荷，是因为喜爱写作，虽然我不喜欢读书。就像，我喜爱小荷，但不爱网络。刚开始，很快乐，因为小荷里有太多可爱天真的弟弟妹妹。但是因为紧张的学习，我半年没有上过网。
虽然，是在小荷——网络上，有一群天真的弟弟妹妹，但总觉得高级会员与初级会员之间有隔膜、男生与女生之间像磁铁同性相吸 、同性之间不如与异性亲密……可能因为我总觉得我已是青春少女，而他们还是小不点吧。是不同的年龄间的隔膜。
今年，我将成为一名高中生，3年后，我将成为一名大学生，7年后，我将大学毕业……而，我对小荷永远是依依不舍，依然是爱，虽然，我耽误了学业，但我很快乐……
下线了，回到现实生活中来，有一段时间总缓不过神来，我不认为，是因为我承受能力差，而是，小荷——我网上的家……
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展5）
——吊兰叶子尖发黑怎么办3篇
吊兰叶子尖发黑怎么办11、**水量
盆土积水后会导致根系腐烂，吊兰叶尖不仅会发黑还会出现扭曲的情况。最好将吊兰从盆中取出，把腐烂的根系修剪掉再上盆，盆土一定要事先排水晾干。之后浇水要遵循不干不浇的原则，土壤浇透但不能有积水。
2、适当荫蔽
将吊兰长时间放在强光直射下，会导致叶片失水而出现叶片焦枯发黑的状况。此时要将吊兰盆栽移到半阴的环境中养护，把发黑的叶片部分剪掉，*时多往叶片上喷水，之后长出来的新叶片就恢复正常了。
3、施肥过量
在吊兰受到肥害之后，也容易出现叶尖发黑的情况。肥害一定要及时的处理，可以先浇灌大量的水分用于稀释盆土的肥料，然后将多余的水分排出并晾干盆土。如果肥害太过严重，就直接更换新的盆土。
4、喷水保湿
吊兰喜欢在湿润的环境中生长，如果空气过于干燥，也会导致吊兰叶尖干枯发黑。在空气干燥的季节，要经常给吊兰叶片喷水保湿，还可以用透明的塑料袋将吊兰罩起来，在塑料袋上面扎几个小孔用于透气，可以起到保湿的作用。
5、定期换盆
吊兰的根系生长是十分迅猛的，如果长期不换盆，会导致根系杂乱拥挤，甚至出现坏死的情况，根系不能正常吸收水分和养分，就会导致叶片发黑的情况。最好每年都给吊兰换一次较大的花盆，换盆时还要将一些枯根烂根剪掉。
6、改善土质
在经常浇水施肥之后，疏松透气的土壤也会逐渐变得板结不透气，导致盆土容易积水烂根以及肥害。所以在养护吊兰的时候要注意松土换土，如果土壤出现板结的情况，一定要及时的更换疏松的砂质壤土。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展6）
——大尖哥和水社姐作文3篇
大尖哥和水社姐作文1为了去降伏恶龙,让人们重见光明，大尖哥和水社姐告别了老乡，要去拿阿里山的金斧头和金剪刀，练好一身武艺，去消灭恶龙。
他们来到了阿里山的'山脚步下，四处寻找着通往山上的路，可是阿里山又高又大，很难找到一条路，没办法，他们只好爬上去了。多亏了水社姐带了几条绳子，他们用绳套住了树枝再往上爬，这样就方便多了，过了一会儿，他们爬到了半山腰，可被前方的灌木丛挡住了去路，他们只好把灌木丛砍掉。
过了一天之后，他俩来到了山顶，大尖哥想了想说：“金斧头和金剪刀是阿里山的宝贝，不可能轻易地拿到，要小心呀。”突然，水社姐在不远处看见了一个山洞，就对大尖哥说：“宝贝很可能就藏在那个山洞里面，走，我们去看看吧！”他们刚走进山洞，只见一条巨蟒冲了过来，向他们扑去，大尖哥和水社姐不慌不忙，大尖哥去吸引蛇的***，水社姐去拿金斧头和金剪刀，他俩拿到宝贝后，高高举起，这时的巨蟒马上扭头就跑，原来，谁拿了宝贝巨蟒就会怕谁。回到潭边，大尖哥用金斧头砍掉了龙脑袋，劈掉了龙尾巴，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们又见到了光明
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展7）
——荷之露散文 (菁选2篇)
荷之露散文1你，靓丽的露。
何时攀**静立的荷叶？晶莹剔透，脉脉含情，轻轻吻着这片绿色。
是一夜暖风把你吹来，还是淡淡月光把你送来，要不就是顽皮的水鸟偷偷衔来……
你站在宁静的清晨的肩膀，欣赏羡慕着婷婷玉立的荷微微轻飘的舞裙，可你竟不敢那样舞动，你怕刹那间滑落水里。只有小心地站在上面，期待定格的时空永远都在八、九点钟，之后，构思起飘舞的美妙之梦。
迎着黎明而来的少年，站在清晨的湖畔，渴望一阵清风吹来，吹走心中的闷热，吹去昨夜的失眠，吹散柳永的伤感苦吟：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月……”可一看到透明脆弱的露，便祈祷起静来，因静，荷叶才不会摇曳，因不摇曳，露存留的时间才会持久，少年的眸子才会清澈，才会全神贯注露珠蕴含的情。
太阳冉冉升高，空气变热了，少年的额头涔涔出了汗。他的目光紧紧盯着荷叶上的露，看着看着，眼睛模糊了，风起，荷叶摆动，瞬间，露呢？落到哪儿去了？泪水洗着少年的双颊。泪光中，一只白色的小天鹅向远方飞去，那不就是露的化身吗？
少年久久地伫立在那儿，一直站到太阳走过正午的柳梢头……
他，怅然起来：美丽而来，无声而去，难道这就是露的一次旅行？
荷之露散文2雪白的幕映着几缕淡粉，高雅、纯净，似摇摆在池塘中含苞待放的清荷，泛着点点星光。
夏日的热情，足以将任何美都灼伤，却唯有那荷，许是在水中的缘故，竟傲然地占领着整片池塘，任风摇晃着它的肢体，任雨鞭打着它的花瓣。或许雨过天晴之后，将又是一株清荷。
追随着生命的脚步，我来到了那片池塘。原本饱满的花骨朵儿已成盛开的荷花，却仍不失那纯净和飘逸。映衬着那碧绿的池水，身前的景象完美地体现出江南风韵之美。
古人云：荷花，出淤泥而不染。却不知，那不染淤泥只是表面现象，只有强大，坚韧的内心才有如此力量，能在淤泥中仍不失那一份纯真与宁静。也只有那样的内心，才能忍受住那风雨的摧残，风雨过后，又是一株荷。它将淤泥、风雨成为自己独有的训练方式，练就了一颗比任何美都要坚韧的内心。
我惭愧，面对荷花，我不禁想到了自己的生活，似乎从小并没有任何风波。风雨来了，随时有家的避风港，什么事都有人替我顶着。梦想能成大事，哪知，自己的柔弱只会阻碍我前进的脚步，那一切的一切，终会成为过眼烟云。
人生在世总会有着各种压力，或许只有那荷般的品质，才能使你承受压力，独留那一片天空。而我，也将会似荷那般，为自己练就一颗坚强的内心!
越走越远，那荷花的影子仍在我眼中摇晃，一摇一摆，一摇一摆……
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展8）
——小古文《荷》教学设计
小古文《荷》教学设计1活动目标
1、了解荷花的生长过程。
2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
活动准备
《赏花去》课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。
活动过程
幼儿欣赏图片，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。
荷叶是什么颜色的？什么形状的？
荷叶的大小一样吗？高矮一样吗？
荷叶的纹路是什么样的？
刚长出来的花苞是怎样的？
花瓣的颜色是什么？花瓣上的纹路是怎样的？
花谢了，花托慢慢长大，变成了什么？莲蓬像什么？
莲蓬里有什么？
什么时候采收莲子呢？
请幼儿对照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。
如果你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花？画高的还是矮的？大的还是小的？荷叶上的叶脉你会怎么画？
你要画莲蓬吗？画刚刚长出来的还是变成褐色的？
请幼儿将自己的作品和同伴分享。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)（扩展9）
——小荷才露尖尖角散文
小荷才露尖尖角散文1小荷，你是我心中一片蔚蓝的天空，
有你的存在我感到无比自豪。
小荷，你的会员们为你鼓掌，为你喝彩，并为你增光添彩。
呵，难道不是这样吗？
你瞧，小荷中的老师们正在琢磨怎样提高我们的写作水*呢！
他们也在不辞辛劳的.默默无闻地为我们批改着作文。
他们是多么伟大啊！
你看，小荷中的管理员们也在一边写作，
一边为我们批改作文，一边向我们传授写作方法。
可不是么？他们为小荷做出了多大贡献呀！
你看，小荷里的会员们正在专心致志的往小荷上发表作文呢！
他们给小荷带来了多少欢乐！
小荷啊！是你让我这个以前不太喜欢作文的女孩喜欢**作文。
是你让我交了那么多的朋友，
是你让我从写作中找到乐趣，
是你交给了我写作的方法，
是你让我的写作水*逐渐提高，
是你...... ......
小荷,可爱的小荷,可敬的小荷!
小荷,我爱你!
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