康乐小学

康乐小学毗邻中大校区，是信孚教育集团于1997年开办的一所全日制小学。学校坚持有教无类、面向全体、因材施教；秉承“重责任、严管理、优服务、高效率”的管理作风，坚持全面贯彻国家的教育方针，积极开展教育科活动，全面实施素质教育；坚持以德育人，注重学生良好行为习惯的养成和独立人格创新意识和培养。

该校开展“做中学”科学教育的目标是：让所有在校的学生都有机会亲历探究自然奥秘（知识）的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。

“做中学”科学教育实验强调以面向每一个儿童，着眼于未来全民科学素养的提高，以面向全体儿童基本素养的培养为首要原则，关注科学教育的平等机遇和基础性，“人人参与”是“做中学”科学教育实验项目的重要标志。“做中学”科学教育的开展也将为科学课程注入新的活力，促进基础教育课程的持续发展。

开展“做中学”科学教育实验应遵循以下准则：

1、面向每一个儿童、尊重儿童间的差异。

鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究、去学习。

2、为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础。

要鼓励孩子们亲自动手操作，尊重事实，敢于发表自己的见解；有责任心，善于与人合作；有进取心，乐于解决生活中的实际问题。全面提高孩子们的科学文化素养，为他们未来能适应社会，幸福地生活打好基础。

3、教学案例应来源于生活，从周围取材。

依据国家制定的科学课程标准中关于科学教育的要求，灵活多样地开发与设计突出本土化并体现地方特色的案例。案例应符合儿童的认知水平，要有利于儿童对科学本质的认识和拓展儿童的视野。

要关注和重视孩子们在生活中感兴趣和需要解决的问题，并把它们作为科学教育内容的重要来源。应从孩子们身边选择易于获得的和有教育价值的物品，作为他们的操作材料。

4、引导儿童主动探究、亲历发现过程。

“做中学”的核心是让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程：提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展孩子们探究解决问题的能力。

5、 教师是儿童学习科学的支持者和引导者。

教师的作用主要体现在：

为孩子们提供具有多种教育价值的内容和具有适宜结构的材料；

引导孩子们观察和发现问题，鼓励他们自己尝试着动手解决问题；

为孩子们的探索发现铺路搭桥，促进他们亲历发现过程；

指导孩子们学会使用科学探究记录本，记录探究过程和所得出的结论，发展他们的语言能力；

引导孩子们进行讨论和交流，发展他们的交流和表达能力。

6、采用激励性评价。

评价要让每一个孩子都获得激励，都有成功的体验，都拥有自信心，都在原有水平上有新的发展。不仅要注重孩子们探究活动的结果，更要重视探究的过程。要关注孩子们是否在原有水平上获得了新的知识经验，更要关注孩子在探究过程中是否积极投入、尊重事实、有独到的见解、能设法解决问题、能接纳同伴的观点、善于与同伴合作和交流。

7、充分动员社区、家庭和大学生志愿者的力量，支持科学教育。

我市现有的科技场馆、高等院校和科研院所都是科学教育可以充分利用的资源。积极获取这些资源的帮助，为孩子们的科学探究活动提供场所和设备支持。

动员家长，让家长也成为孩子们的科学探索与发现的支持者。家长可以利用生活中的各种时机与孩子分享探究活动的乐趣和科学发现的价值，并发挥各自力量积极参与学校组织的科学活动，形成家长、儿童、教师间良好的合作与支持关系。

8、通过现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。

充分利用互联网为教师、儿童及有关人员提供科学教育信息、活动案例与相关资料，科学家、教育和科技工作者为教师、儿童、家长提供在线科学问题和教学方法咨询，形成资源共享、相互交流的、开放性的互联网络结构。

积极参与国际类似计划的交流与合作。通过互联网及时了解和借鉴国外科学教育改革的新进展和新经验，推进学校的科学教育改革。