交响童话彼得与狼

《彼得与狼》交响乐赏析怎么写？

《彼得与狼》它用各种不同乐器间精妙的配合和用声调的高低起伏、抑扬顿挫讲述了一个美妙的童话。 首先，一曲的开头，俏皮的音符与机灵的鸟鸣声好似彼得在森林中悠闲踱步的样子。令人心情不禁轻松、愉悦起来。忽然，远处传来狼叫声，越来越近，越来越近……这时，节奏变快，彼得的心一定也越跳越快。他心中忐忑不安、仔细地侧耳细听。过了一会儿，狼叫消失，乐声慢慢变得连绵、放松，彼得放下心来，乐声变回了轻快、明了和活跃。他又重新轻松地散步。狼叫声重新响起，比以前更加清晰了！音乐又变得急速而高昂，好像在搏斗一般。乐声时快时缓、时而高昂、时而低沉，乐声仿佛和着心变化着。终止，乐声达到了高潮。它失去了原告一切的节拍，紊乱地进行着。慢慢地，歌声回到了原告的节奏，彼得获得了胜利，鸟儿清脆地鸣叫，为他伴奏，他安然无恙地回到了家。《彼得与狼》中的多种乐器用轻快或急促的节奏，讲述了一个完整的故事，再插入了惟妙惟肖的鸟鸣和狼嚎，将一个有趣的童话娓娓道来，实在太妙了。《彼得与狼》故事情节少先队员彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。

彼得与狼交响乐赏析是什么？

彼得与狼交响乐赏析是：1、小鸟的主题是由长笛来演奏的。长笛是一个高音的乐器音色明亮，我们刚才听到的这段旋律速度非常快，不停地旋转，像小鸟叽叽喳喳歌唱一样，非常地形象。2、鸭子的形象是用单簧管来演奏的。双簧管的音色的时候有没有感觉双簧管的音色扁扁的，就好像鸭子的声音。中音区扁扁的、徐缓的旋律像鸭子蹒跚走路的样子。3、接下来的猫是由单簧管演奏的。单簧管的声音柔和圆润，旋律十分诙谐，表现出了一只捕捉猎物的机警的猫的形象。4、彼得的爷爷的形象是由巴松管（大管）来演绎的。巴松管是木管乐器中的低音乐器，它的音色非常的低沉、浑厚、徐缓，仿佛爷爷走路慢又唠叨的样子。大家听到了之后可以想像到作曲家在选择乐器的时候非常巧妙的选择了音色与人物形象非常贴切的乐器。5、主角彼得是由弦乐来演绎的。对比前面几个音乐形象彼得的音乐色彩感觉给人比较欢快明亮，欢快明亮的旋律，表现出了彼得活泼开朗的少年性格。6、最后作曲家用定音鼓来表现猎人的枪声。我们刚才将这个交响童话中的各个音乐形象都仔细的听了一遍，接下来我们在完整聆听的时候希望同学们能够结合各个人物形象和乐器的音色特点来想象一下故事情节。

彼得与狼故事主题是什么？

长笛的高音区表现小鸟的灵活好动。鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态。单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情。爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨。 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现。故事：彼得和他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷遂把彼得和自己都关在一个像军事堡垒的房子里离群索居。并且不许彼得到外面结了冰的湖面上玩，也不许他爬家门前的大橡树。不过彼得还是趁机偷偷溜了出去，结果遭遇到恶狼。凭着机智和勇敢，彼得活捉了这只恶狼。

《彼得与狼》

      最近看到的一部交响乐动画短片—《彼得与狼》，让我印象深刻。

      交响童话，就是类似于交响诗一样的音乐体裁。即用交响乐描述一个童话故事。曾经在《幻想曲Fantasia》里接触到一种音乐，那种是属于只服务于音乐本身的绝对音乐，其标题甚至都毫无意义，超越了音乐形式本身。而交响诗是一种单乐章的具有描写和叙事、抒情和戏剧性的管弦乐曲，属标题音乐的范畴。匈牙利作曲家李斯特于1850年首创这一体裁，后来发展了它。交响童话与此性质类似。

    《彼得与狼》曾荣获地80届奥斯卡最佳动画短片，是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春。普罗科菲耶夫是苏联著名的钢琴家和作曲家，他的创作很早就表现出对待生活的积极态度以及乐观主义的精神。他具有旺盛的精力与坚韧的意志。对于音乐的新表现方法的探索，一直表现出很大的兴趣。《彼得与狼》是在其回国二十年的时间里创作的。他给自己提出了新要求——既要走在时代最前面，又要面向人民群众的新课题。《彼得与狼》作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。其中率先出场的是小男孩彼得，其次还有猎人、小鸟、猫、爷爷、鸭子、狼。

      凛冽的寒风中，大雪纷飞，灰蒙蒙的天空，爷爷在低头修补着破旧的院子。将小屋关的死死的。彼得站在屋内，一言不发。一天早餐，彼得偷偷摸摸地和好朋友鸭子一起，掀开了院子围墙的一块铁皮。彼得探出头去，围墙外明亮的阳光洒满大地，一切显得神秘又美好。正在他沉浸在外面的世界时，一双有力的大手按在他的肩上，彼得回头，看到爷爷板着脸，轻轻推了他一把，他沉默地低头走了。

      垂头丧气的彼得到了小镇上，看到一群孩子在玩耍，沉默地拐到了另一条路上。忽得头顶一片阴影照下来。彼得抬起头，是一个身形高大的人，手里拿着几个气球，那个人想了想，将一个蓝色的气球递给了彼得。然而拿着气球的彼得撞到了两个猎人身上。猎人愤怒的抓起了彼得的衣领，不依不饶将他赶至墙角，在一群孩子的注视下，把他扔进了垃圾桶。

      画面一转，到了彼得家的院子。鸭子到了哭泣的彼得身边，很亲昵的安慰他，他们是很好的朋友。这时，一只翅膀受伤的鸟冲到了土豆篮子里。鸟因为不能飞，用气球代替翅膀，有灵性的动物，一下就吸引了彼得的注意力。彼得决定帮助它飞出去。

        彼得回屋，蹑手蹑脚地走向正在睡觉的爷爷，从床头取走钥匙。还孩子气地摸了摸爷爷的白胡子，又再次小心翼翼地出门了。这里也是猫第一次出现。一人一鸭一鸟合力撞开了院门。都怪爷爷将门锁的太死了！彼得直接滑稽的扑在了地上，即使如此也掩盖不住小男孩心里的喜悦。弦乐四重奏第一次出现，小提琴音色柔和，旋律轻快流畅，速度较快，节奏跳跃。刻画出小男孩彼得活泼开朗，可爱好动，对世界充满好奇的人物形象。

      彼得将鸟拖着放到空中，鸟试图起飞，结果从空中直直的砸到了鸭子身上。彼得再次将它放飞，这时鸟飞到了枝头，在枝头一蹦一蹦的，音乐响起，用长笛的旋律，轻快流畅频繁，高音区明亮的音色，快速演奏技巧，表现了鸟想飞起来但是在树枝上蹦跶的迫切心情和小巧灵动的身体。没多久则又砸到了鸭子身上。彼得温柔地将鸭子扶起，决定回去为鸟拿绳子。这时是弦乐四重奏和长笛的来回变换，也称之为“彼得与小鸟的对话”。彼得用绳子捆住鸟，试图将它放飞，但无济于事。他们仨到了冰面上，鸭子在和彼得玩耍。用双簧管演奏刻画鸭子的形象。脚步蹒跚还有点笨拙的感觉，中音区的旋律很缓慢低沉，也暗示了后面鸭子被狼吞掉的场景。这一段时间是他们的快乐时光。这时一个新角色登场了，那只爷爷养的猫。动画用单簧管演奏形容猫，猫是略带精明狡猾的，它的主题音乐也稍显滑稽。单簧管演奏跳音，略带跳跃性。和其虎视眈眈的在门前盯着鸟，想从后面偷袭它的动画情节呼应。突然它一个冲刺，鸟和彼得猛的回头发现，鸟一惊就飞到了树枝上。猫狠狠的摔到冰面，将湖砸出一个洞。气急败坏的爬上来。彼得和鸭子站在一起偷笑。猫还不死心，大摇大摆的走到树下盯着鸟。

      爷爷醒了，用大管演奏的主题音乐表现了爷爷缓慢沉重，同时行动不便的人物形象。大管音色低沉浑厚，速度缓慢但节奏很紧凑深刻表现了爷爷老态龙钟还时刻警觉的样子。音乐越来越强烈，爷爷走到窗口一看！门开了，彼得溜了出去！立刻拿起枪，走到院外。弦乐四重奏，彼得的主题再现，依旧是表现彼得和好朋友鸭子快乐玩耍的场景。这时响起了大管和弦乐的合奏，爷爷找到了彼得，将彼得推搡着带回小屋。把门锁好，还拍了拍装钥匙的口袋，扭头进屋了。留下彼得一人站在院子里，垂头丧气。

      就在彼得郁闷伤心的时候，圆号的音乐旋律响起—这是狼的主题。三只圆号的音色渲染阴森可怕的气氛，彼得察觉不对，掀开了一块小铁皮，看到山头站着一头狼，和他对视。这时，鸭也看到了狼。猫还在闲适的舔着自己的毛。狼已经绕过山的另一面，追到它身后。猫迅速的爬到树上。双簧管的旋律再次出现——彼得向鸭子招手，示意它赶紧回来。然而被狼发现了，狼更迅速的将鸭子叼住，在小男孩彼得震惊的眼神中，吃掉了它。

      鸭子的死亡让彼得非常愤怒，彼得抓了绳子就往外爬。这时圆号的旋律又响起，是狼盯上了猫。弦乐四重奏第三次出现，彼得爬到了院子围墙上，抓着绳子轻轻一跃，上了树。这段动画中，圆号和长笛的旋律交替，表现的是鸟作诱饵去吸引狼，与狼斗智斗勇的场景。

      彼得将绳子绕了一个圈，拴住狼尾巴，在狼冲向他的时候，把它套进了绳子里……这个时候音乐变成了定音鼓。鼓极速密集的敲打，描绘猎人从树林里走出来，向狼开枪的场景。

      动画最后，彼得凭借自己的智慧和勇敢，在大家齐心协力地帮助下，抓到了狼。作为交响动画，《彼得与狼》中作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音乐。分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、小男孩彼得和两个猎人的枪击声等。音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。同时，他也在最后升华了主题。人们可以凭借自己的勇敢和机智进行斗争，任何貌似强大的敌人其实都是可以战胜的。

      交响动画的出现和发展，帮助人们更好的认识交响乐器及其音色。也在普通的音乐课教学过程中带来了更多样化的教学体验。这是交响动画的一个积极意义。它提高了更多人学习认识交响乐器和交响乐的积极性。降低了交响乐学习的难度，比枯燥的交响乐更受欢迎，通俗易懂。这也再次印证了，音乐在文化传播过程中的重要媒介作用。古典的交响音乐和现代媒体结合，也能碰撞出更大的火花。

      看完这个动画以后，我想到了老师上课讲过的一句话：音乐是全人类的财富，语言的尽头是音乐的开始。这个小动画全片没有一个文字，但是要表达的故事内容和人物形象以及情感，通过交响音乐，完整生动的呈现在了观众面前。不需要文字，就向所有观众都表达清楚了这个童话故事的内涵。这甚至比语言更便捷迅速，无需翻译，也不晦涩难懂，雅俗共赏。这就是音乐的魅力。这也是我作为一个音乐学习者，深感自豪的地方。我们应该在学习中继承发展它，交响动画是一个重要部分。学会如何听，根据不同的音色辨别不同的器乐，再通过演奏技巧感受要表达的感情。这是在我学习中掌握的新方法，在未来学习过程中也会不断运用，继续进步。