蓝猫学数学

小学二年级数学认识时间怎样教学

教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法：通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间.同时,借助课件直观形象的动态演示,加深学生的理解和掌握,提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.
教学重点 重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点：教学难点：知道 1 时=60 分
教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境,激趣导入：一、创设情境,激趣导入：1、同学们,你们喜欢动画片吗?（喜欢!）你们看这是谁呀?（蓝猫!）（出 示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?（认 识时间）今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一 步来认识时间吧!探索交流,解决问题.二、探索交流,解决问题.请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗?课件出示钟面图,生答：钟面上有.同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12 个数字,刚才同学们说钟面上有大格,到底有多少个呢?咱们一起来数一数.同学们说还有小格,每个大格里有多少小 格呢?拿出你的钟面数一数,每个大格里有几个小格,任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕,从 12 到 1 有几个小格,从数字 1 到 2 从数字 12 到 2 有几个小格?生 10 个,从 12 到 3 有几个小格?你是怎样知道的?生一个一个数的,5 个 5 个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗?课 件出示,钟面对应的小格数,钟面上有 60 个小格.时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时?时针从 4 走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 学生充分的说 同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一 小格就是 1 分钟.演示：分针每走一小格就是 1 分.


《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出学生熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的图片，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

学生在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我认为不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流。因此，这节课中，我注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。设计了各种活动，让学生看看、说说、做做，使学生学得主动。比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。通过实际的动手操作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。

但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。

一节课的时间是非常有限的，在课中应把握好每分每秒，使学生的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，引导要清楚明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。

总之，信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。让学生真正参与到课堂学习中，做学习的主人。

二年级认识时间数学教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的二年级认识时间数学教案，希望能够帮助到大家。 二年级认识时间数学教案1 　　 教学目标 　　(1)初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。 　　(2)通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。 　　(3)培养学生良好的合作精神。 　　 教学重难点 　　学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。 　　 教学工具 　　ppt课件 　　 教学过程 　　 (一)谈话引入课题 　　1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。 　　2、老师板书：角的初步认识 　　 (二)联系实际，引导探究 　　1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。 　　放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。 　　2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。 　　3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。 　　4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。 　　5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。 　　6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的'小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?) 　　7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。) 　　8，比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。 　　9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。 　　10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。 　　 (三)巩固拓展，课外延伸 　　1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。) 　　2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角? 　　3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗? 二年级认识时间数学教案2 　　 教学内容： 　　教材第101页第3题及练习二十五第12题。 　　 教学目标： 　　知识技能 　　（1） 进一步使学生会读、写几时几分。 　　（2） 进一步使学生知道“1时＝60分”。 　　（3） 进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 　　过程与方法 　　通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。 　　情感态度与价值观 　　在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 　　 教学重、难点： 　　重点：让学生对时间有更深的认识。 　　难点：培养学生应用数学的能力。 　　教法与学法： 　　教法：讲授法。 　　学法：练习法。 　　 教学准备： 　　练习课中的情境图。 　　 教学过程： 　　一、创设情境，谜语引入 　　启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。 　　哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） 　　这节课我们就来复习《认识时间》。 　　二、复习几时 　　（1）谁来说说钟面上有什么？ 　　引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小格，共60个小格。 　　（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。 　　并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 　　（3）复习“1时＝60分”。 　　师拨12时，问：现在是几时？ 　　请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时） 　　时针走一大格，分针走一圈。 　　引导学生一起回答：时针走一大格是—1时； 　　分针走一小格是—1分； 　　分针走一大格是—5分。 　　老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 　　板书：1时=60分 　　三、做一做 　　（1）老师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。 　　（2）老师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。 　　强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 　　四、复习经过的时间 　　（1）4时再过5分是（ ）。 （2）10时30分再过10分是（ ）。 　　（3）8时45分再过5分是（ ）。 （4）5时56分再过（ ）分是6时。 　　五、巩固练习 　　（1）完成教材101页第3题。 　　独立完成，集体订正。 　　（2）完成练习二十五第12题。 　　独立完成，小组评议。 　　六、总结提升 　　这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。 二年级认识时间数学教案3 　　 教学目标： 　　1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 　　2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 　　3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 　　 教学重点： 　　认识线段的特征。 　　 教学难点： 　　线段表象的建立。 　　 教学准备： 　　多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 　　 教学过程： 　　 一、认识线段 　　(一)感受线段的直 　　1、(课件出示鸟巢图)小朋友们，这是什么? 　　是啊，这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的举行了奥运会。看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。 　　2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢? 　　是啊，这条是直的。(板书：直) 　　3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是怎样让它变直的呢? 　　4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。(板书课题：认识线段)读两遍。 　　(二)感受线段的两个端点 　　(演示)我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把它们叫做端点。(板书：端点)读两遍。那线段有几个端点呢?(板书：2个) 　　(三)认识线段的示意图 　　(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。 　　(四)小结线段的特征 　　1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里?(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗?说说你的理由，好吗?(演示：换根长)那这样呢?(演示：)那这样呢?为什么? 　　2、那线段该是什么样子的呢?是啊，线段必须是直的，有两个端点。(板书)小朋友们记住它的样子了吗? 　　(五)练习： 　　(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段?(生答) 　　师：为什么说这几个是线段呢? 　　(六)举例说明生活中的线段 　　1、(出示尺)这是什么?你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗?(指名) 　　是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段?(生说说) 　　2、线段在我们的生活中随处可见，(课件出示图片)如：门框的'边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。 　　(七)图形中的线段 　　师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。(出示想想做做第2题) 　　 二、折线段，认识线段有长有短 　　1、(出示长方形纸)这是什么图形?它有几条线段?哪4条?(生指)除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗?(可以讨论讨论) 　　2、展示：(指名前)你能折出一条比它长的吗?比它短的呢?比竖折更长的呢? 　　指出：线段是有长有短的。(板书：有长有短) 　　 三、画线段 　　师：小朋友们真了不起，不仅会数线段，还能创造线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来?拿出本子试着画一画。边画边思考： 　　①哪些工具可以画线段? 　　②画线段时要注意些什么? 　　展示：他画的怎么样?能告诉大家你是怎么画的吗?你有没有要提醒大家注意的地方呢? 　　你们是用什么画的?还有哪些工具可以画线段?是啊，只要边是直的都可以画线段。 　　 四、组织练习 　　1、出示想想做做3 　　师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗?书上49页想想做做第3题。 　　师：连接两点可以画几条线段? 　　2、出示想想做做4 　　师：给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?书上49页想想做做第4题。(展示)是这样吗?我们一起再来看一下。(演示) 　　师：是什么图形? 　　3、出示想想做做5 　　师：给你四个点呢?先猜一猜?再画一画，看看能画出多少条线段?(展示) 　　师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有顺序的画。 　　 五.课堂小结。 　　小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么?学会了什么? 　　 六、拼图形 　　师：小朋友们，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案，请看：(课件出示) 　　师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩!