一年级下册识字一

一年级下册语文《识字》教案

　　一、教材简说 　　月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。 　　本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。 　　二、学习目标 　　1．认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个字。 　　2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 　　3．有主动积累谚语的愿望。 　　三、教学建议 　　（一）识字写字 　　指导读准以下几个字：“初、转”是翘舌音，“即”字读第二声，“斗、转”二字是多音字，在本课都读第三声。 　　建议按以下教学步骤进行教学。 　　1．在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的词语卡片或小黑板，指导认读。 　　2．去掉音节认读。 　　3．单独出示生字卡片或小黑板，指导认读。 　　4．指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。 　　5．组词练习。 　　6．认记练习。 　　认记生字，可以指导学生运用以前学过的识字方法，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。比如，“赛”下“贝”走来两点（寒）；“传”旁“人”去“车”来换（转）；“蝴”蝶“虫”跑“水”来伴（湖）；“十”上两“点”上下串（斗）。又如，两边辛苦，心在中央，用心辨别，永远不忘（辨）。 　　7．写字指导 　　本课要求写的字，以左右结构为主，可在简要复习左右结构的字基本书写规律的基础上，要求学生认真描红和临写，从整体上感知汉字结构。本课有两个带三点水的字“江、湖”，要提醒学生注意，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 　　（二）朗读感悟 　　教学可以从日常生活入手，如：（1）哪位小朋友知道早上太阳从哪个方向升起？（2）谁能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了？（3）请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。接下来，教师可以范读或领读。 　　在学生读熟课文的基础上，可以采用读读、想想、说说的方法，指导学生自读感悟，理解课文。（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读懂的那句谚语是什么意思。（2）小组讨论，全班交流。（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。 　　词语的理解。一些简单的词语可以引导学生联系生活实际自行理解，较难的词语可作适当讲解。如，娥眉月：娥眉，细而弯的眉毛。本课是指弯弯的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：边。 　　句子的理解。可以引导学生结合生活实际，简单了解其中的科学常识。如，月初的月儿弯弯，月中的月儿圆圆；太阳升起的地方是东边，落下的地方是西边；北斗星在北边，相反的是南边。 　　指导朗读时，不仅要指导学生读得正确流利，还可以适当引导学生读出韵文的韵味，体会其韵律美。比如，朗读时可以让学生从每句韵文的最后一个字中找到韵母相同的字（圆、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再让学生读读课文，体会韵文的特点是押韵，就是这些韵母相同的字在起作用。本文具有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气停顿的方法──“前四后三”。如： 　　初三初四/娥眉月，十五十六/月团圆。 　　一场秋雨/一场寒，十场秋雨/要穿棉。 　　（三）实践活动 　　1．课前指导学生搜集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。 　　2．有条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。 　　四、资料袋 　　1．什么是谚语 　　谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的'话反映出深刻的道理。如，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”“三百六十行，行行出状元。”“天下无难事，只怕有心人。” 　　2．大雁 　　大雁是有名的候鸟，它们的老家在北方。因为北方夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合哺育幼雏，所以它们总是回故乡繁殖后代。到了冬季，北方一片冰天雪地，昆虫和植物种子都不见了，大雁找不到食物吃，便成群结队飞向温暖的南方。 　　在旅途中，雁群的行动是很有规律的，多半由有经验的老雁在前面带队，其余的在后面排成“一”字或“人”字队形飞行。 　　大雁从北方一路飞来，历经千山万水，大约经过一两个月的空中长途旅行，才能到达风和日暖的南方。它们在那里能够找到丰富的食物，并躲过北国的严寒，同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起程急急飞回北方产卵、抱窝，哺育后代。 　　3．“初”字为什么是衣字旁 　　东汉许慎《说文解字》曰：“初，始也。从刀衣。裁衣之始也。”我们只要知道“初”字是裁剪、是制作衣服的开始，与衣有着直接关系，便再也不会把“初”字错写成示字旁的了。 　　4．谜语二则 　　大雁：蓝天之上飞呀飞，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。 　　蜻蜓：细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛望前方，专除害虫有助益。

小学一年级下册语文《识字1》的教案

　　一、《识字1》教学设计 　　 教学设想 　　《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于春天词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。 　　词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，以读为本，读中感悟成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，掌握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了基础。 　　另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的知识和经验，通过想像进行补充和扩展。在学生们的相互讨论中，原本貌似独立，实际具有相似关系的词语整合成一个春天的模块，在进行反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的春天画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。 　　《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而本课集中学写带木的字串，意在让小学生感悟一点汉字文化，培养学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情，为今后学习汉字打下坚实的基础。 　　 教学过程 　　一、课件导入，激趣学文 　　送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦! 　　二、联系画面，整体感知 　　1．结合课件画面，播放歌曲《找春天》。 　　2．学生交流，从哪些地方找到了春天? 　　随机出示：课文四组词串。 　　3．借助拼音，学生自由练读。 　　4．指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。) 　　[借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。] 　　三、逐行认读，深入感悟 　　1．让学生思考。 　　(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉? 　　(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击春雨处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。 　　(3)出示春天春风春雨 　　谁来读好这一行词? 　　你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。) 　　[让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。] 　　指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。 　　2．师：春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢?小朋友昨天已经跟他们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了他们，有的小朋友在草地上打了个滚，有的小朋友还和他们说说话呢! 　　(1)谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢?在学生介绍时伺机逐个点击柳树、小苹、嫩芽，多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。 　　(2)小朋友这么喜欢自己的朋友?那你能读好它们的名字吗? 　　(3)击出柳树小草嫩芽一行词语。 　　指名读，师评：听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹你们呢? 　　3．(1)点击布谷鸟，展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，同时讲述布谷鸟的传说。再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。 　　师画外音：燕子、布谷给我们带来了春的喜讯，连小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。 　　(2)谁来招呼这些可爱的小家伙。 　　(3)春天还会有哪些动物呢? 　　[学生凭借已有的知识和经验，对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。] 　　4．(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头) 　　(2)让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(录像展示花的世界，其中有梨花、杏花、桃花。) 　　[伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的效果，起到很好的调节作用。] 　　(3)在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么? 　　(学生小组交流后集体汇报，教师随机点击梨花、杏花、桃花的多媒体画面。) 　　(4)点击出梨花杏花桃花 　　指名读，学生评价。 　　四、熟读成诵，记忆积累 　　师：春天在哪里?春姑娘悄悄告诉小朋友：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。 　　1．练习朗读 　　(1)自己练读。 　　(2)把春天的美读给小组里其他同学听。 　　(3)交流：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。 　　2．学习背诵 　　春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。 　　(1)小组交流，讨论最佳记忆方法。 　　(2)大组汇报交流。(a、词串记忆法，如春花；b、归类记忆法；c、画面记忆法等) 　　[记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。] 　　五、认识偏旁，学习生字 　　1．认识木字旁 　　今天我们一起来认识一个新偏旁，想不想和他交朋友? 　　板书木，知道他的名字吗? 　　2．文中有哪些字是带木的?(树、杏、梨) 　　它们为什么都有个木?以前学过带木的字吗? 　　[把相同偏旁的`字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。] 　　学写树、杏、梨 　　(1)比较三个带木的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。) 　　(2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。 　　(3)全班交流。 　　(4)指导书写。 　　(5)学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势 　　二、《识字1》教学设计 　　教学目的 　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好 　　教材分析 　　重点 　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 　　难点 　　诵读中体会春色美景。 　　教具 　　生词卡、多媒体课件 　　教学过程 　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 　　春风（1）注音春的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？ 　　（出示）春风像 　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 　　春雨（1）齐读词语两遍。 　　（2）春雨有是什么样的？ 　　（3）出示春雨像，像，又像。 　　同桌讨论，指名读。 　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ 　　（5）有感情读一读词。 　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 　　出示春风一吹，柳树。指名读。 　　嫩芽（1）注意嫩的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ 　　（3）嫩芽是什么样儿的？ 　　（4）看来大家都明白了，齐读这个词。 　　小草（1）读准草的声母，一齐读两遍。 　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ 　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 　　布谷（1）齐读词语。 　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ 　　（3）我们一起来听一听布谷的叫声吧。 　　（4）初夏时，布谷常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫杜鹃。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ 　　（2）你对小燕子有什么了解？ 　　（3）齐读词语两遍。 　　梨花、杏花、桃花 　　（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 　　（2）你是怎样辨认它们的？ 　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ 　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 　　（5）齐读三个词语。 　　二、图文结合，巩固词义 　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。 　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 　　3、班一起读12个词语。 　　三、齐读词语，体会特征 　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ 　　作业布置 　　1、抄写词语，并家听。 　　2、诵读词语。

一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案

　　春夏秋冬在孩子眼里是怎样的景象？如何培养孩子们的观察自然的能力？下面是我为您整理的“一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击查看。 　　 一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案 　　 一、教学要求 　　1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 　　2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 　　3、能主动积累有关春天的词语。 　　4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 　　 二、教学重点、难点 　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 　　 三、教具 　　课件、小黑板等 　　 四、教学时间 　　二课时 　　 【第一课时】 　　一、复习。 　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū 　　二、指导看图。 　　出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样? 　　三、学习纯拼音句群。 　　1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 　　2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 　　3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 　　四、图文结合，理解全文意思。 　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢? 　　2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。 　　五、自由朗读课文。 　　六、课堂小结。 　　 【第二课时】 　　一、复习检查。 　　1、指名朗读课文， 　　2、检查生字，指名认读。 　　二、认识种笔画和本课的5个生字。 　　1、学习新笔画横折提。 　　(1)进一步理解万的意思，口头组词。 　　(2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 　　2、认识齐 　　(1)用齐口头组词。 　　(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 　　三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 　　四、背诵课文。 　　1、指导背诵。 　　2、独立背诵。同桌互背。 　　3、指名背诵。 　　五、小结。 　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文 　　chūn xià qiū dōng 　　春 夏 秋 冬 　　chūnfēng 　　春　风 　　xiàyǔ　　qiū shuāng 　　夏　雨　　秋　霜 　　dōngxuě 　　冬　雪 　　chūn　ēng chuī 　　xià　yǔ　luò 　　qiū shuāng jiàng　dōng xuě piāo 　　春 风 吹　　　　　　　　夏 雨 落　　　　秋 霜 降　　　　冬 雪 飘 　　qīng cǎo 　　hóng huā　　　yóu　yú　　　fēi　niǎo 　　青 草　　　　红 花　　　　　　游 鱼　　　　飞 鸟 　　chí　cǎo qīng　　shān huā hóng　　　yú　chū　shuǐ 　　niǎo rù lín 　　池 草 青　　　　　　山 花 红　　　　　　鱼 出 水　　　　鸟 入 林 【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案 　　一、教材分析： 　　这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 　　二、本单元教学目标： 　　1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。 　　2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 　　3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 　　4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。 　　5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 　　三、教学重点： 　　借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。 　　四、教学难点： 　　识字写字 　　五、教学措施： 　　在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的、效率。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、出示图片，精彩导入 　　1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。） 　　2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 　　3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 　　二、初读课文，精心自学 　　1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 　　2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 　　3、图文结合，理解词语。 　　（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（微课展示） 　　（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 　　（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 　　（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。 　　三、认读短语，巩固识字 　　1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 　　2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 　　3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 　　4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 　　5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 　　6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 　　7、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。 　　8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。 　　四、指导生字书写 　　1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 　　2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 　　3、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 　　4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。 　　5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 　　五、精准总结 　　同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 　　第二课时 　　一、复习巩固，精彩导入 　　1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 　　2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 　　3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 　　二、学习课文，精心自学 　　1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。 　　2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。 　　3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 　　4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 　　5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。 　　6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。 　　7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 　　8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。 　　三、欣赏图片，精妙群学 　　1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。） 　　2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 　　3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。 　　四、指导汉字书写 　　1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。 　　2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。（微课展示笔画） 　　3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。 【篇三】小学一年级语文《春夏秋冬》教学反思 　　《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。 　　一、 在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。 　　课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。 　　二、 在情境中识字，提高生字的复现率。 　　利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。 　　三、重视学法 ，学以致用。 　　“授之以鱼，不如授之以渔” ， 我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。 　　设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。

小学一年级语文上册生字拼音表，你有吗？

部编版生字拼音、音序、部首、组词如下：1、召拼音：hào、shào，声调分别为h、sh，韵母为ao，声调为四声。音序：Z部首：口组词：召唤、召集、召见、召开、号召、征召2、臣拼音：chén，声母为ch，单纯为en，声调为二声。音序：C部首：臣组词：君臣、忠臣、臣服、臣子、大臣、使臣3、议拼音：yì，声母为y，单纯为i，声调为四声。音序：Y部首：讠组词：议论、会议、建议、提议、无可非议4、宫拼音：gōng，声母为g，单纯为ong，声调为一声。音序：G部首：宀组词：宫殿、故宫、东宫、天宫、少年宫5、献拼音：xiàn，声母为x，单纯为an，声调为四声。音序：X部首：犬组词：献花、献礼、献血、贡献、借花献佛6、诺拼音：nuò，声母为n，单纯为o，声调为四声。音序：N部首：讠组词：诺言、允诺、许诺、应诺、唯唯诺诺7、典拼音：diǎn，声母为d，单纯为an，声调为三声。音序：D部首：八组词：典礼、盛典、经典、典籍、引经据典8、抄拼音：chāo，声母为ch，单纯为ao，声调为一声。音序：C部首：扌组词：包抄、抄写、摘抄、抄袭、抄近道9、怯拼音：qiè，声母为q，单纯为ie，声调为四声。音序：Q部首：忄组词：胆怯、羞怯、怯场、怯弱、怯懦、露怯10、拒拼音：jù，声母为j，单纯为u，声调为四声。音序：J部首：扌组词：拒绝、拒聘、抗拒、拒捕、拒之门外11、荆拼音：jīng，声母为j，单纯为ing，声调为一声。音序：J部首：刂组词：荆条、荆棘、负荆请罪、披荆斩棘12、罪拼音：zuì，声母为z，单纯为ui，声调为四声。音序：Z部首：罒组词：犯罪、罪恶、判罪、受罪、罪有应得

人教版一年级语文下册生字表1

共计250个生字

　　要求：会认、会读、会写

　　识字1 万 丁 冬 百 齐

　　1 说 话 朋 友 春高

　　2 你 们 红 绿 花草

　　3 爷 节 岁 亲 的行

　　4 古 声 多 处 知忙

　　识字2 洗 认 扫 真 父 母

　　5 爸 全 关 写 完 家

　　6 看 着 画 笑 兴 会

　　7 妈 奶 午 合 放 收

　　8 女 太 气 早 去 亮

　　识字3 和 语 千李 秀 香

　　9 听 唱 连 远 定 向

　　听 画数：七画 具体描述：竖、横折、横、撇、撇、横、竖 笔画输入：丨乙一丿丿一丨

　　10 以 后 更 主 意 总

　　11 先 干 赶 起 明 净

　　12 同 工 专 才 级 队

　　识字4 蚂 蚁 前空 房 网

　　13 诗 林 童 黄 闭 立

　　14 是 朵 美 我 叶 机

　　15 她 他 送 过 时 让

　　16 吗 吧 虫 往 得 很

　　17 河 姐 借 呢 呀 哪

　　识字5 谁怕跟凉量最

　　18 园因为脸阳光

　　19 可石办法找许

　　20 别到那都吓叫

　　21 再象像做点照

　　识字6 沙 海 桥竹 军 苗

　　22 井 乡 面 忘 想 念

　　23 王 从 边 这 道

　　24 贝 原 男 爱 虾 跑

　　25 吹 地 快 乐 老 师

　　识字7 短 对 冷淡 热 情

　　26 拉 把 给 活 种 吃

　　27 练 习 苦 学 非 常

　　28 问 间 伙 伴 共 汽

　　29 分 要 没 位 孩 选

　　识字8 北 南江 湖 秋

　　30 只 星 雪 帮 请 就

　　31 球 玩 跳 桃 树 刚

　　32 兰 各 坐 座 带 急

　　33 名 发 成 晚 动 新

　　34 有 在 什 么 变 条

一年级语文下册生字表

　　任何一门学习都离不开一个良好的学习习惯，学习方法，语文也不例外。对于生字，孩子们一定要自觉去练习，汉字是语文学习的根本，掌握不了汉字，无论如何都是学不好语文的。下面是我带来的'一年级语文下册生字表，希望对你有帮助。 　　一年级语文下册生字表 1 　　1、广 已 经 安 米 斗 　　2、台 问 告 伙伴 令 　　3、我 家 叮 叫 行 半 　　4、金 贝 这 那 走 年 　　5、春 处 多少 原 尽 吹 　　6、谁 过 说 和 沙 点 　　7、出 们 快 青 地 团 　　8、轻 到 对 红 黄 听 　　9、美 种 爱 长 市 乡 　　10、尖 以 着 怕 要 把 　　11、爸 知道 当 让 永 　　12、文 位 虫 他 件 衣 　　13、学 写 给 采 成 无 　　14、姐 她 却 亮 闪 高 　　15、关 皮 庄 豆 户 妈 常 　　16爷 朋友 立 好 乐 明 　　17、耳 雪 兔 丛 声音 　　18 、久 各 主 瓜 千 今 　　19、巴 角 老 牛 伯 身 　　20、夜 很 往 还 步 光 　　21、空 祖国 奶 直 卫 　　22、动 科 怀 石 外 另 正 　　23、孩 座 园 男 办 午 　　24、泉 树 舟 笑 江 秋 　　25、块 向 张 送 叹气 　　26、井 玩 进 跟 近 抬 　　27、作 岁 圆 师 合 名 　　28、非 为 玉 义犬 司 　　29、王 母 往 万 足 定 　　30、农 房 百 父 才 入 　　31、毛 导 革命 战士 面 念 　　一年级语文下册生字表 2 　　第一单元生字组词 　　万 (万一)(万全)(万岁) 丁 (丁冬)(人丁)( 家丁) 　　冬 (冬瓜)(冬衣)(冬天) 百 (百花齐放)(百万)(百发百中) 　　齐 (一齐)(百花齐放)(收齐) 说 (说话)(说笑)(说书) 　　话 (笑话)(说话)(回话) 朋 (朋友)(亲朋好友) 　　友 (朋友)(友人)(友好) 春 (春天)(春雨)(春风) 　　高 (高山)(高大)(高兴) 你 (你们)(你好)（你的） 　　们 (你们)(我们)(他们) 红 (红花)(火红)(口红) 　　绿 (绿草)(绿化) (绿叶) 花 (百花齐放)(红花)(花生) 　　草 (小草)(绿草)(水草) 爷 (爷爷)(大爷)(少爷) 　　节 (节日)(节气)(节水) 岁 (岁月)(万岁) (年岁) 　　亲 (亲人)(亲朋好友)(亲自) 行 (不行)(行走)(飞行) 　　古 (古人)(古文)(古巴) 声 (笑声)(回声)(平声) 　　多 (多少)(多用)(多心) 处 (处处)(多处)(处长) 　　知 (不知)(知了liǎ)(知心) 忙 (不忙) (百忙) (连lián忙) 　　第二单元生字组词 　　洗 (洗手)(洗衣)(水洗) 认 (认真)(认出)(认人) 　　扫 (打扫)(扫地)(扫兴) 真 (认真)(天真)(真心) 　　父 (父亲)(父子)(父母) 母 (母亲)(母女)(父母) 　　全 (完全)(全家)(万全) 关 (关心)(关门)(关口) 　　写 (写完)(写话)(写出) 完 (写完)(完全)(用完) 　　家 (家人)(全家)(大家) 看 (回看)(看来)(看书) 　　着 (看着)(说着)(笑着) 画 (年画)(画画)(书画) 　　笑 (笑声)(笑话)(大笑) 兴 (高兴)(扫兴)(即ì兴) 　　会 (开会)(大会)(不会) 妈 (妈妈)(大妈)(奶妈) 　　奶 (奶奶)(奶牛)(牛奶) 午 (中午)(上午)(下午) 　　合 (合上)(开合)(合力) 放 (开放)(放手)(放羊) 　　收 (收手)(回收)(收入) 女 (女生)(女声)(女人) 　　太 (太太)(太爷)(太阳) 气 (生气)(出气)(天气) 　　早 (早上)(今早)(一大早 ) 去 ( 回去 ) ( 来去 ) ( 去处 ) 　　亮 (月亮)(天亮)(亮光guāng) 　　第三单元生字组词 　　和 ( 和气 ) ( 和平 ) ( 和好 ) 语 ( 语文 ) ( 话语 ) ( 语气 ) 　　千 ( 千万 ) ( 千米 ) ( 千年 ) 李 ( 李子 ) ( 李花 ) ( 小李 ) 　　秀 ( 秀才 ) ( 秀气 ) (山清水秀) 香 ( 香气) ( 香水 ) ( 花香 ) 　　唱 ( 合唱 ) ( 说唱 ) ( 唱片 ) 听 ( 听话 ) ( 听力 )（听见） 　　连 ( 连队 ) ( 连年 ) ( 连忙 ) 远 ( 远方 ) ( 长远 ) ( 远处 ) 　　定 ( 一定 ) ( 定力 ) ( 定向 ) 向 ( 方向 ) ( 风向 )（向心力） 　　以(以上) ( 可ě以 ) ( 以后 ) 后 ( 后果 ) ( 后来 ) (以后) 　　更 ( 更多 ) ( 更加 ) ( 更好 ) 主 ( 主意 ) ( 主力 ) ( 主人 ) 　　意 ( 意见 ) ( 一心一意 ) ( 用意) 总 ( 总是 ) ( 总结) (总分fēn) 　　先 ( 先后 ) ( 先生 ) ( 先人 ) 干 ( 干果 ) ( 干净 ) ( 风干 ) 　　赶 ( 赶早 ) ( 赶忙 ) ( 赶来 ) 明 (明天 ) ( 明亮 ) ( 明白 ) 　　净 ( 干净 ) ( 洗净 ) ( 一干二净 ) 同 ( 合同 ) (一同) ( 同力 ) 　　工 ( 工人 ) ( 工厂 ) ( 工地 ) 专 ( 专一 ) ( 专心 ) ( 专长 ) 　　才 ( 才干 ) ( 才气 ) ( 人才 ) 级 ( 升级 ) (班bān级) ( 石级 ) 　　第四单元生字组词 　　蚂 ( 蚂蚁 ) ( 蚂蝗 ) 蚁 ( 蚂蚁 ) ( 白蚁 ) 　　前 ( 以前 ) ( 前方 ) ( 空前 ) 空 ( 空气 ) ( 天空 ) ( 空中 ) 　　房 ( 房子 ) ( 房屋wū ) ( 草房 ) 网 ( 上网 ) ( 网吧 ) ( 渔ǘ网 ) 　　诗 ( 古诗 ) ( 诗歌gē ) ( 诗书 ) 林 ( 树林 ) ( 林子 )（林木） 　　童 ( 儿童 ) ( 童年 ) ( 童话 ) 黄 ( 黄牛 ) ( 黄河 ) ( 黄瓜 ) 　　闭 ( 闭气 ) ( 闭口 ) ( 闭住 ) 立 ( 立定 ) ( 立起 )（立方） 　　是( 总是 ) ( 可ě是 ) ( 是非fēi ) 朵 ( 云朵 ) ( 花朵 ) 　　美 ( 美好 ) ( 美丽) ( 美女 ) 叶 ( 叶子 ) ( 绿叶 ) ( 叶片 ) 　　机 ( 飞机 ) ( 机会 ) ( 时机 ) 送 ( 送花 ) ( 送走 ) ( 送回 ) 　　过 ( 过来 ) ( 过去 ) ( 走过 ) 时 ( 时机 ) ( 午时 ) ( 古时 ) 　　让 ( 让开 ) ( 出让 ) ( 让来让去 ) 虫(虫子 ) ( 飞虫 ) ( 毛毛虫 ) 　　往 ( 来往 ) ( 往后 ) ( 过往 ) 很 ( 很好 ) ( 很多 ) ( 很大 ) 　　河 ( 小河 ) ( 河水 ) ( 河马 ) 借 ( 借过 ) ( 出借 ) ( 借书 ) 　　哪 ( 哪里 ) ( 哪儿 )（哪个） 　　第五单元生字组词 　　谁 ( 谁有 )( 谁在 )( 谁是谁非 ) 怕 ( 怕人 )( 怕生 )(不怕） 　　跟 ( 后跟 )( 跟前 )( 跟从 ) 凉 ( 凉水 )( 凉风 )( 凉台 ) 　　量 ( 力量 )( 大量 )( 打量 ) 最 ( 最大 )( 最好 )( 最高 ) 　　园 ( 公园 )( 花园 )( 园林 ) 因 ( 因为 )( 因果 )(前因后果） 　　为 ( 为了 )( 因为 )( 为什么 ) 脸 ( 洗脸 )( 脸红 )( 脸色 ) 　　阳 ( 向阳 )( 太阳 )( 阳光 ) 光 ( 阳光 )( 风光 )( 光明 ) 　　可 ( 可以 )( 可是 )( 许可 ) 石 ( 石头 )( 石子 )( 石林 ) 　　办 ( 办公 )( 办法)( 办学 ) 法 ( 办法 ) ( 用法 ) ( 法子 ) 　　找 ( 找到 )( 找人 )( 找齐 ) 许 ( 许多 ) ( 也许 ) ( 少许 ) 　　别 ( 分别 )( 别人 )( 别处 ) 到 ( 到处 )( 来到 )( 到头 ) 　　那 ( 那天 )( 那里 )( 那么 ) 都 (都是 )( 都好 )( 都行 ) 　　吓 ( 吓人 )( 吓怕 )( 惊吓 ) 叫 ( 叫好 )( 叫做)( 大叫 ) 　　再 ( 再见)( 再三 )( 再生 ) 象 ( 大象 )( 气象 )( 象牙 ) 　　像 ( 好像 )( 画像 )( 像话 ) 做 ( 做工 )( 做法 )( 叫做 ) 　　点 ( 点火 )( 点子 )( 点明 ) 照 ( 照明 )( 照亮 )( 日照 ) 　　第六单元生字组词 　　沙 ( 沙子 )( 沙发 )( 飞沙走石 ) 海 ( 海风 )( 大海 )(海水） 　　桥 ( 石桥 )( 过桥 )( 桥头 ) 竹 ( 竹叶 )( 竹子 )( 竹林 ) 　　军 ( 军人 )( 军队 )( 海军 ) 苗 ( 禾苗 )( 苗木 )( 苗条 ) 　　井 ( 井水 )( 井口 )( 打井 ) 乡 ( 家乡 )( 乡下 )( 老乡） 　　面 ( 水面 )( 全面 )( 面条 ) 忘 ( 忘本 )( 忘我 )( 忘记 ) 　　想 ( 想念 )( 想法 )( 想象 ) 念 (念书 ) ( 想念 )(念念不忘） 　　王 ( 王后 )( 亲王 )( 大王 ) 从 ( 听从 )( 从前 )( 从来 ) 　　边 ( 左边 )( 边远 )( 海边 ) 这 ( 这个 )( 这边 )( 这么 ) 　　进 ( 进入 )( 前进 )( 进去 ) 道 ( 知道 )( 跑道 )( 门道 ) 　　贝 ( 贝母 )( 宝贝 )( 贝叶 ) 原 ( 原来 )( 原因 )( 平原 ) 　　男 ( 男子 )( 男生 )( 男女 ) 爱 ( 爱心 )( 爱好 )( 爱人 ) 　　虾 ( 虾米 )( 虾皮 )( 鱼虾 ) 跑 ( 跑光 )( 跑走 )( 跑车 ) 　　吹 ( 吹风 )( 吹牛 )( 吹气 ) 地 ( 大地 )( 土地 )( 天地 ) 　　快 ( 快乐 )( 快车 )( 快门 ) 乐 ( 乐天 )( 乐土 )( 乐园 ) 　　老 ( 老人 )( 老伴 )( 老年 ) 师 ( 老师 )( 师生 )( 师父 ) 　　第七单元生字组词 　　短 ( 短小 )( 长短 )( 短处 ) 对 ( 对方 )( 对号 )（对象） 　　冷 ( 冷风 )( 冷水 )( 冷淡 ) 淡 ( 淡水 )( 淡忘 )( 平淡 ) 　　热 ( 热量 )( 热水 )( 热心 ) 情 ( 热情 )( 情节 )( 心情 ) 　　拉 ( 拉力 )( 拉面 )( 拉车 ) 把 ( 把关 )( 把手 )( 把风 ) 　　给 ( 送给 )( 还给 )( 给面子 ) 活 ( 干活 )( 活力 )( 活动 ) 　　种 ( 种田 )( 种地 )( 种瓜得瓜 ) 吃 ( 吃苦 )( 吃香 )( 吃力 ) 　　苦 ( 苦头 )( 苦力 )( 苦水 ) 学 ( 同学 )( 学生 )( 大学 ) 　　非 ( 非法 )( 是非 )( 非常 ) 常 (平常)(常识)( 习以为常 ) 　　问 ( 问好 )( 问话 )( 问题 ) 间 ( 人间 )( 中间 )( 房间 ) 　　伙 ( 同伙 )( 小伙子 )( 伙伴 ) 伴 ( 同伴 )( 老伴 )( 伙伴 ) 　　共 ( 公共 )( 共同 )( 总共 ) 汽 ( 汽车 )( 汽水 )( 汽油 ) 　　分 ( 分开 )( 十分 )( 分别 ) 要 ( 要好 )( 要点 )( 不要 ) 　　没 ( 没有)(没完没了)( 没事) 位 ( 位子 )( 让位 )( 地位 ) 　　孩 ( 孩子 )( 男孩 )( 女孩 ) 选 ( 人选 )( 选择zé )( 文选 ) 　　第八单元生字组词 　　北 ( 北方 )( 北边 )( 北京 ) 南 ( 南方 )( 南瓜 )(天南地北) 　　秋 ( 秋天 )( 秋风 )( 秋收 ) 只 ( 只是 )( 只好 )( 只有 ) 　　星 ( 星星 )( 行星 )( 星空 ) 雪 ( 雪花 )( 白雪 )(下雪) 　　帮 ( 帮忙 )( 帮手 )( 帮助 ) 请 ( 请求 )( 请坐 )( 请安 ) 　　就 ( 就是 )( 就业 )( 就像 ) 球 ( 地球 )( 皮球 )( 球心） 　　玩 ( 玩笑 )( 玩耍 )( 玩火 ) 跳 ( 跳高 )( 跳水 )( 跳远 ) 　　桃 ( 桃子 )( 桃树 )( 桃花 ) 树 ( 树木 )( 树林 )( 树干 ) 　　刚 ( 刚才 )( 刚直 )( 刚正 ) 兰 ( 兰花 )( 兰草 )( 白玉兰 ) 　　各 ( 各别 )( 各自 )( 各地 ) 坐 ( 坐下 )( 坐车 )( 就坐 ) 　　座 ( 座位 )( 让座 )( 座落 ) 带 ( 带子 )( 带路 )( 彩带 ) 　　急 ( 着急 )( 急忙 )( 急事 ) 名 ( 名字 )( 名人 )( 出名 ) 　　发 ( 发生 )( 发火 )( 头发 ) 成 ( 成为 )( 成人 )( 成千上万 ) 　　晚 ( 晚上 )( 晚会 )( 夜晚 ) 动 ( 动力 )( 动手 )( 动人 ) 　　新 ( 新年 )( 全新 )( 新手 ) 有 ( 有时 )( 有名 )( 有的 ) 　　在 ( 在座 )( 在意 )( 在于 ) 什 ( 什么 ) 　　么 ( 什么 )( 多么 )( 那么 ) 变 ( 变化 )( 变动 )( 变故 ) 　　条 ( 面条 )( 条子 )( 条文 ) 　　一年级语文下册生字表 3 　　姓名 　　请你每天读一读，每个词语都要求能够听写出来。 　　蚂蚁和蝈蝈 　　粮：干粮、粮草、粮站、口粮、公粮、完粮、 　　汗：出汗、汗水、满头大汗、汗毛、汗青、冷汗 　　由：由来、由头、事由、自由自在、不由自主、 　　冬：冬天、过冬、寒冬、冬青、冬瓜 　　洞：山洞、树洞、洞眼、出洞、洞天、洞口 　　冷：寒冷、冷风、冷水、冷气、冷门、冷落 　　三个小伙伴 　　伙：同伙、伙伴、大伙、合伙、入伙 　　伴：同伴、伴星、伙伴 　　同：同学、一同、同步、同情、同行、同时 　　没：没有、没事、没完没了、 　　要：主要、要点、要饭、 要求、要功、要击 　　巴：干巴巴、巴士、巴山、下巴 　　就：就是、成就、就业、就地、就座 　　把：火把、把手、把玩、把风、一把年纪、把门 　　拉：拉平、拉面、拉花、拉丝、拉手、拉丁 　　古诗两首 　　禾：禾苗、辛：辛苦、 　　午：中午、下午、午饭、午觉、午后、午休 　　苦：苦海、苦心、苦干、苦瓜、苦功、吃苦 　　农：农田、粮农、农业、农忙、农村、农民 　　收：丰收、收成、收工、收口、收条、收听 　　万：万里、千万、万分、万事、 　　万古长青、万水千山、万众一心 　　闲：闲事、空闲、休闲、闲话、闲心、农闲 　　夫：夫人、农夫、夫子、渔夫、姐夫、拉夫 　　司马光 　　司：司机、司空、司南、司令、公司 　　候：候车厅、候鸟、时候、气候、火候、 　　园：花园、公园、园地、园丁、园艺、园林 　　爬：爬山、爬山、爬升、爬行、爬树 　　掉：掉包、掉头、掉文、掉落、掉牙 　　别：别人、别处、别有用心、别字、分别、 　　哭：大哭、哭声、（哭—笑） 　　使：天使、使用、使节、大使、公使、特使、 　　流：河流、水流、流行、流星、流浪、流动、 　　鲁班和橹板 　　板：黑板、木板、板书、地板、板牙、板块 　　力：力气、用力、人力、力不从心、全力、力求、 　　等：等候、等人、平等、高等、等到、同等、 　　已：已往、有加无已、早已、 　　往：往常、来往、往日、往事、往年、前往 　　身：身边、身心、身高、身后、身板、身长、 　　前：前进、前面、前提、从前、眼前、前无古人 　　忽：忽上忽下、忽闪、忽忽不乐、忽然 　　安：安心、安全、平安、公安、安宁、安定、 　　乌鸦喝水 　　渴：口渴、渴求、干渴、止渴 　　看：看见、看书、观看、看破、看台、看中、 　　办：办公、办事、办学、兴办、办法 　　终：终于、终点、终年、终生、终止、终极、 　　于：终于、于是、大于、小于、等于、在于、 　　法：司法、手法、民法、法定、用法、军法 　　起：起立、早起、起床、升起、对不起、起笔、 　　渐：渐渐、渐变、渐进、渐次、 　　咏华山 　　华：华山、 升华、华夏、中华、华丽、华美、 　　间：中间、课间、午间、人间、田间、晚间、 　　间苗、间日、间色 　　与：与众不同、生死与共、 与会、与其 　　齐：齐全、齐心、百花齐放、 　　称：称呼、称许、自称 称心、称身、对称 　　代：年代、时代、代课、近代、代笔、代数 　　岁：岁月、岁数、年岁、丰岁、 　　小松鼠找花生果 　　旁：旁边、身旁、旁人、旁观、旁听、旁白、 　　油：油田、油条、石油、油布、油井、油光、 　　结：结果、结巴 结束、打结、结网、结伴、 　　留：留言、留心、留用、留学、留步、手下留情、 　　每：每天、每年、每日、每常、每一天 　　直：直立、一直、直觉、正直、直到、笔直 　　色：天色、色觉、色拉、红色、成色、变色 　　五光十色、春色满园、 　　言：方言、发言、有言在先、语言、自言自语 　　语：语法、语文、语气、外语、手语、千言万语 　　一年级语文下册生字表 4 　　第二册语文生字扩词（三） 　　奶奶的白发 　　指：手指 指点 指画 指头 指正 　　半：半边 半大 半点 半生 　　给：给以 给面子 交给 还给 　　怎：怎么 怎的 怎样 　　吗：好吗 对吗 行吗 　　玩：玩乐 玩笑 古玩 游玩 好玩 　　抬：抬升 抬头 抬起 　　让：让步 让位 出让 让座 　　会：会见 会门 会同 会心 一会儿 　　陈毅探母 　　陈：陈放 陈旧 陈皮 陈言 陈说 　　母：母女 伯母 母亲（母－父） 　　元：元旦 元年 元气 元日 元月 　　亲：亲自 亲王 亲友 亲手 亲生 　　后：后方 后面 后来 后生 后人（后－前） 　　故：故交 故里 故去 故人 故土 　　少：少见 少时 少许 少儿 少年（少－多） 　　今：今天 今后 今人 今生 今文（金－古） 　　应：答应 应时应从 应对 应用 　　好学的爸爸 　　爸：爸爸 　　近：近日 近亲 近古 近来 近人 （近－远） 　　吃：口吃 吃力 好吃 吃水 吃饭 　　完：完好 完工 完人 完全 完成 　　饭：干饭 早饭 饭时 饭厅 饭庄 　　业：业主 行业 学业 工业 林业 　　光：光波 阳光 光火 光明 光束 　　网：网点 鱼网 网巾 上网 电网 　　识字5 　　夏 夏天 立夏 夏季 　　台 上台 下台 台风 　　雷 雷雨 打雷 雷声 　　梅 梅花 杨梅 梅子 　　瓜 瓜子 西瓜 冬瓜 　　蛙 青蛙 蛙泳 牛蛙 　　荷 荷花 荷叶 荷塘 　　识字6 　　星 星星 红星 星光 　　奶 奶奶 奶妈 牛奶 　　丁 园丁 　　扇 扇子 电扇 风扇 　　牵 牵牛 牵手 牵线 　　织 织女 织布 编织 　　女 女儿 女人 女生 　　斗 打斗 斗气 战斗 　　识字7 　　众 群众 众人 大众 　　群 人群 一群 羊群 　　条 一条 油条 条件 　　黄 黄花 黄色 黄瓜 　　变 变化 变成 变色 　　成 成功 成为 成绩 　　单 床单 单数 单独 　　丝 丝瓜 丝线 蚕丝 　　识字8 　　洁 清洁 洁白 洁净 　　坐 坐下 坐船 坐车 　　晴 晴天 晴朗 晴空 　　情 事情 情况 求情 　　事 事情 大事 小事 　　睛 眼睛 画龙点睛 　　眼 眼球 眼光 眼力 　　捉 捉虫 捉住 捉鱼 　　鲜花和星星 　　最：最后、最好、最近、最远、最美 　　满：美满、满足、满天、满地、自满、满面春风 　　朵：花朵、云朵、一朵花、一朵云、 　　那：那儿、那天、那么、那边（那－这） 　　真：真心、真正、真情、天真、真话、 　　晚：早晚、晚饭、晚年、晚上、（晚－早） 　　数：数数、数一数二、数一数、数学、数字、 　　颗：一颗星星、一颗心、一颗石子、颗数 　　放小鸟 　　羽：羽毛、羽扇、羽士、羽书 　　闪：闪光、一闪一闪、闪电、闪动、金光闪闪 　　非：是非、非常、习非成是、非人、非分 　　常：常常、平常、时常、非常、常见、常用 　　定：一定、定时、定点、立定、定位、定向 　　决：决定、决心、决斗、决口、对决、枪决 　　找：找到、找一找、找东西、找事、找人 　　拍：拍打、节拍、拍手、拍片、拍击 　　这儿真好 　　座：座位、座落、上座、满座、星座 　　空：天空、空军、空气、高空、空白、空地、 　　连：连长、连声、连写、连连点头、连日、连年、 　　忙：忙月、忙乎、连忙、（忙－闲） 　　话：说话、空话、笑话、会话、电话、 　　年：过年、年青、少年、成年、今年、晚年 　　象：大象、气象、天象、象牙、象群 　　极：南极、北极、极地、极光、极品、 　　世界多美呀 　　世：世人、世事、世交、世面、 　　界：世界、边界、地界、界面、出界 　　美：完美、美元、美观、美声、美好、美中不足 　　鸡：公鸡、母鸡、小鸡、养鸡、鸡叫 　　乎：黄乎乎、黑乎乎、在乎、 　　久：长久、很久、久远、好久、许久 　　丽：美丽、丽日、风和日丽、 　　站：车站、站台、站立、站住 　　我叫足球 　　纪：年纪、世纪、纪元、军纪、风纪 　　庆：庆祝、大庆、欢庆 　　祝：庆祝 　　宫：故宫、宫女、天宫、东宫、行宫 　　运：运动、运行、运河、运笔、空运、好运 　　带：丝带、带动、车带、带电 　　自：自习、自在、自主、自高自大、自动、自觉 　　己：自己、知己、己见、己方