初中历史

历史差怎么补救初中

初中历史差可以从整理大事年表、上课专心听讲、多阅读课本培养兴趣等方法补救。一、整理大事年表。对于历史差的孩子，可以其自己整理大事年表，把学习过的初中历史时间事件，按顺序一一整理出来，自己做的印象最深也最实用。也可以只整理重要事件，或者整理自己没记住的，这个初中历史整理不是一次性的，每一次总会有很多时间你已经记住了，这样整理的内容会逐渐减少，学习历史的成就感也越来越高。二、上课专心听讲。初中历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。三、多阅读课本培养兴趣。阅读史书可以帮助你更好地了解历史事件之间的联系，这有助于你更好地记忆历史事件。阅读课本可以帮助你加强对知识的宏观掌控能力。所以说要反复读课本。还需要学会发现历史之美。历史就像是人类的集体回忆一样，阅读多了就很越来越感兴趣。初中学习历史的意义：1、可以了解祖先的思想，从中取其精华去其糟粕和充实思想。例如商鞅变法中就可以看出祖先在很多年以前就知道农业的重要性，以及军队强大之后才不会被别的国家欺负的道理。2、可以树立正确的三观。学习历史可以知道祖先追求科学和真理而勇于献身的求知态度等等，树立正确的人生观、价值观和世界观，在今后的生活中面对困难也不会退缩。3、可以培养辩证思维能力。通过从政治、经济、社会意识形态等多个角度分析历史事件，培养我们多方位的思维能力。

初中历史差怎么补

初中历史差，学习方法如下：1、归纳历史内容的要点，提炼关键字中学的历史科目内容丰富，所以孩子要想在短时间内很快掌握，就必须要对现有教材进行深入的领会，并且在理解的基础上对教材的内容进行压缩才可以。孩子可以把知识点分解若干个知识要点，再把知识要点缩减成精炼的词语，提炼出关键字作为记忆的标志。这样做不仅有利于增加孩子的知识量，还能提高记忆效果。2、学会预习初中科目多，时间紧，课前做好预习，听课效率大大提高。在预习历史的时候，孩子可以先把单元大标题看一遍，单元导语看和读各一遍。课文历史事件从时间、地点、人物、原因、经过和影响六因素去划书和分析。如果孩子有不理解的地方，上课时重点去听，重点去突破，这样听课针对性明显变强。3、建立宏观的历史观要知道任何一件事情的发展规律都遵循萌芽、高潮、衰败、灭亡四部曲的规律，这样具体到历史就是一个朝代的建立、昌盛、落寞，然后被下一个朝代取得的过程，孩子学会理解这一规律就会明白每个单元的内容在讲什么。4、适当做题，训练自己答题能力学习成绩的提高，需要会做题，提高做题的准确率。孩子在平时可以选择一些资料，进行适当训练，总结答题的技巧和方法，通过做题来运用教材知识，提高自己的运用能力。在做题的过程中，要学会思考和总结，善于发现学习的薄弱环节，适当进行查漏补缺。

初中历史和高中历史有关系吗

初中历史和高中历史有关系，但内容并不完全相同。 初中历史是为高中历史打基础的，知识比较肤浅，上课认真听讲，理解起来比较容易。 并且使自己到高中时，会让自己更加适应历史学习。 而高中历史不仅仅是知识点会多一些，考试时考察学生分析能力要比初中的时候多一些。 而且有些高中历史老师讲课比较快，这个时候你对初中历史的掌握也就很重要了。 学初中历史的主要目的还是在初中三年中，通过对初中历史的学习，让你了解到你自己应该如何学习历史，找到一种学习方法。 高中历史是初中历史知识的加深，需要理解更深，联系的范围更加广泛，且高中历史比较有深度，学习的不单单是一个事件，而是有关于世界的原因、结果、性质、影响、利弊等等。 扩展资料： 初中历史主要学什么: 七年级第一学期（中国古代史远古－三国两晋南北朝） 七年级第二学期（中国古代史隋唐－明清） 八年级第一学期（中国近代史－晚清民国1840－1949年） 八年级第二学期（中国现代史－中华人民共和国历史1949－2001－－当前版本是2006版，2010修订） 九年级第一学期（世界古代史；世界近代史） 九年级第二学期（世界现代史1917俄国十月社会主义革命－2000年） 初中历史的精髓就是掌握历史基本知识形成基本技能，养成历史学习的习惯，培养正确的世界观、人生观、价值观、历史观。 为将来成为合格的高素质公民打下基础。 另外掌握历史学习的基本方法比较法、图表法。 懂得引用的基本历史素材；学会使用历史地图册。 高中历史主要学什么: 1、第一编 政治文明历程 第一单元 古代中国的政治制度 第二单元 近代中国的政治历程 第三单元 现代中国的民主政治建设 第四单元 世界古代近代民主法制和政治改革 第五单元 社会主义的理论和实践 第六单元 世界局势和国际政治格局的演变 2、第二编 经济发展历程 第一单元 古代中国的经济历程 第二单元 近代中国的经济和社会生活 第三单元 现代中国经济和社会生活 第四单元 近代世界市场的形成和发展 第五单元 现代世界经济发展模式的探索 第六单元 当今世界经济的全球化趋势 3、第三编 科技文化历程 第一单元 古代中国思想与科技文化 第二单元 近代现代中国的思想理论成果 第三单元 近代现代中国的科技文化发展 第四单元 西方人文精神的起源及其发展 第五单元 近代现代世界的科学技术和文学艺术 第六单元 探索历史的奥秘与世界文化遗产荟萃 参考资料：百度百科-高中历史

高中历史和初中历史的区别

两者的不同：

1、知识方面的区别：

初中主要从宏观角度入手，兼顾了历史知识的时序性和系统性。

高中则选取微观和宏观两方面纵深发展的知识，更强调历史知识的专题性。





2、能力方面的区别：

初中要求掌握基本的历史能力,比如：正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。

高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外,主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。

3、过程与方法方面的区别：

初中主要要求学生在探究与合作学习和积累历史知识的同时感知历史、对历史的发展形成初步的认识。

高中则重点强调掌握历史学习的基本方法,主要包括：历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。

4、课程体系方面的区别：

初中采取了主题+时序的通史体例，主要以主题的形式，知识体系欠完整，知识结构较散落，通史不通，理论概念模糊。

而高中历史新课程采用了模块+专题的体例，虽有利于提高高中学生综合分析问题的能力，但时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性和系统性，对学生的知识诸备也要求甚高。

5、课程教学建议的区别：

初中的教学建议，着重强 *** 学形式、教学方法、教学手段的多样化和现代化,强调历史课程的情感教育功能。

高中强调了在教学过程中加强对学生的客观和及时的评价。

在探究学习方面，初中主要要求教师给学生更多参与探究的机会，让学生亲自参与和实践。

高中则要求学生在探究中培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。