学说闽南话

怎么学习闽南话

掌握发音原理，并找一个好的老师能够更快学会闽南话。闽南语使用的是国际音标，也就是a i u e o。这是我们从幼儿园就开始学习的，而闽南语只是简单的改变其的音调。但是，每个人的发音都有各自的特色，身边亲朋的教导可能会使你陷入音调误区。闽南语不能只是简单地进行模仿，想要学有所成，还需要进行科学系统性的学习。相信大部分乃至闽南本地区的人群都不知道闽南语具有自身的语法、拼音、单词。就像我们从小学习的汉语一样，闽南语也有自己的学习技巧。而且，闽南语中绝大部分发音跟汉语类似，我们是能够进行清晰分辨的。或许有人会觉得，我可以通过购买市面上的闽南语教材自行学习，但我们要明白一点，现今市面上的教材讲解繁琐，远不如老师授课来的高效迅速。我们之所以会觉得学语言难，是因为没有找到适合自己的学习方法与策略，如果我们能够通过轻松、愉快的方式打开学习，让一个门外汉速成也是非常容易的。也就是说，我们需要一名具有丰富经验的老师引导我们进行学习。

有用闽南话怎么说

有，广东河洛话（海陆丰地区）一般地日常有两个口读音，一个文读音。
《有》→口读音1：wu，第2声；
如：有前途→wu1 zain3 tu1～2；
有钱→wu1 jinn1～2；
《有》→口读音2：ao，第2～3间声；
作为语助词，无义，或者舒缓语气作用（相当于拼音you，脱y，修饰ou→ao）；
如，诗经句子：有车邻邻；“有”口读可念：ao；又：《诗经 车攻》：之子于征，有闻无声；等等。
生活中，“有”作语助词也是时有发生。
《有》→文读：iu，第4声。
继续观察，“有”有否其它口读音。

闽南话常用语有哪些？

闽南语的常用语：你好——li hou哩厚大家好——dai gei hou逮给厚吃饱了没——jia ba me(mei)假爸么／假爸美（后者为台湾音）多谢——do xia多呷再见——zai gian (第三音）闽南语的日常用语：打招呼：比较正式的交谈：你好！——你好！（līhe）熟人打招呼通常会问：吃饭了没？——呷饭了没？（jia bèng mie) /吃没？（jiǎmia）问路：XXX在什么地方？——XXX在什么所在？（XXX di xia mi so zai）或者是省略一点的说法：XXX在哪？——XXX在哪？（XXXǐde）这是哪里？——这是何落？（jià si de lo）称谓：老人家通常没有直称，多数会区别性别称呼：阿伯——阿伯（a bèi）阿婆——阿嫲（也可以用做奶奶的称呼）（a ma）叔叔——阿叔（a z）阿姨——阿姨（发音同普通语相同）闽南语简介＂闽南语＂一词有广义、狭义之分，广义学术上泛指闽南语的集合，狭义则仅指闽台地区之闽南语。台湾及西方学者多认为是一种语言，属汉藏语系汉语族闽语支。在大陆语言学的分类上，属汉语族中闽语的一种。闽南语在各地有不同称呼，例如在中国大陆常被称为泉州话、漳州话、厦门话、福建话、河洛话、潮汕话、雷州话、汕尾话（古代河南话）、学佬话等；在台湾亦被称为台湾话、河洛话或福佬话，在东南亚的海外华人则称为福建话（Hokkien）或咱人话（台闽字写作咱侬话）。

怎样快速学会闽南语？

掌握发音原理，并找一个好的老师能够更快学会闽南话。闽南语使用的是国际音标，也就是a i u e o。这是我们从幼儿园就开始学习的，而闽南语只是简单的改变其的音调。但是，每个人的发音都有各自的特色，身边亲朋的教导可能会使你陷入音调误区。闽南语不能只是简单地进行模仿，想要学有所成，还需要进行科学系统性的学习。相信大部分乃至闽南本地区的人群都不知道闽南语具有自身的语法、拼音、单词。就像我们从小学习的汉语一样，闽南语也有自己的学习技巧。而且，闽南语中绝大部分发音跟汉语类似，我们是能够进行清晰分辨的。或许有人会觉得，我可以通过购买市面上的闽南语教材自行学习，但我们要明白一点，现今市面上的教材讲解繁琐，远不如老师授课来的高效迅速。我们之所以会觉得学语言难，是因为没有找到适合自己的学习方法与策略，如果我们能够通过轻松、愉快的方式打开学习，让一个门外汉速成也是非常容易的。也就是说，我们需要一名具有丰富经验的老师引导我们进行学习。

闽南语怎么学最快

闽南语学法：听力练习、说力练习、阅读练习、真人课程。1、听力练习：要清楚每个单词的发音与意义，多阅读一些书刊材料，多次重复聆听熟悉的句子和文章，及时本次测试的音频课程。2、说力练习：在聆听的基础上，学习者要努力模仿发音，熟悉拼贴句子的能力，并不断练习口头表达，尤其是语法的应用和句式的搭配。3、阅读练习：继听力和口语练习之后，可以尝试做阅读练习，加深对语料句式结构的理解。此外，仔细观察实际生活中母语使用者的口语表达，不断补充句子结构的积累。4、真人课程：学习者可以尝试在线上真人课程学习闽南语，根据优质教学课程内容，学以致用，不断增强语言应用水平，快速提高口语水平。学语言好处1、有利于开发右脑。朗诵，尤其是大声朗诵，实质是朗诵者在欣赏自己的声音，通过声音表达，刺激丰富的想象力，有利于孩子形象思维能力的自我培养。2、能改变孩子的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子能坚持大声朗读、朗诵课文及其它文学作品，很容易使孩子养成爱表达的习惯，性格也就随之而变。3、有利于孩子体会到思辨的价值。通过相应的练习，达到可以用语言清晰、准确地表达自己的思想、观点，也是更好、更高质量地参与未来事务的应具备的一种素质。