汉语入门

学习中文的方法

　学习中文的方法如下：一、 加强对汉语理解的听说习惯。常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”不管是任何事物、事情都是如此，在不懂的领域之内，只要你接触的多了自然也就了解了，不懂也会三分吗？所以在面对一点汉语都不懂的民族学生时，我们教育者应该多让其接触汉语，多给他们读课文，甚至于是课文以外的文章，不要求他们读，更不要求他们懂，只要求他们认真的带着心去倾听，能听懂多少算多少。哪怕开始只是能够听懂一个字，一个词那也算是收获。在听的过程中，他们在不断的接受着一种母语之外的新语种，对于他们而言这是新鲜的，好奇的，与其好奇心理相辅相成，从而能激发学生的强烈的学习汉语的愿望。达到激发学习汉语兴趣的效果。二、 不断加强少数民族学生敢于开口说汉语的习惯。通过对少数民族学生听汉语的培养以后，我们教师就应该试着让其开口说话，这是汉语教学中最困难的一个环节，因为对于少数民族学生而言，本身在他们的周围所接触的人和事就少，要让他们在众人面前开口说话而且说的是母语之外的根本不会的语言就更是难上加难了。所以汉语老师绝不能忽视这一点。采用多种方式来让他们敢多说，喜欢多说。努力营造汉语环境让他们多多接触汉族朋友，多引导他们向周围的汉族朋友学说话俗话说：“三天不练手生，三天不唱口生”对于有经验、有学习基础的人尚且如此，何况对汉语一窍不通的少数民族学生而言呢？这就更需要多说多练了。连会说汉语的人长时间不说汉语就会忘记好多，说的不如以前那么好。那就开口去学去说，不会说汉语吗？那才能会，不然将永远都不会还是不会。在课堂上要鼓励他们回答问题时要说汉语，让他们训练用老师的问题来回答为题，换句话说学生回答问题是必须用上老师说的一部分话。比如说：老师问：每天一回到家就干什么？学生回答说：每天一回到家就帮妈妈做饭。下来以后两个同学之间交流更应该用汉语，哪怕说的不好，毕竟大家都是才开始学习嘛！不会说就应该开口说嘛！既然会了那又何必来上学读书呢？要让学生养成开口说汉语的好习惯。三、强化少数民族学生的汉语阅读能力的培养。在听、说的基础上，我们还应该逐步加强汉语的`进一步教学。那就是对于汉语文章的阅读理解。学生掌握了一定的汉语词汇量。我们不妨用这一定的词汇量来阅读有关片段的同时不断丰富词汇量。在会听、会说的基础上还应该让学生会自己主动的去认真阅读汉语文章，在读会的同时能学着理解体会其中的涵义。特别是对于我国现当代的汉语经典著作，应该让学生逐步接触试着去阅读，光会听、会说不是懂汉语了，还应该加强阅读，只有能够独立自主的去阅读，那么才会也才能去领会汉语中的，只有这样对于学生学好汉语那才是有至关重要的帮助的。

怎么才能快速有效的学好中文

　　如何学好中文?中文是我们的第一语言，所以学好中文是很有必要的。为此，以下是我分享给大家的学好中文的建议，希望可以帮到你!


　　学好中文的建议
　　1.可以结合对文化知识的渗透，让学生在具体的语境里理解、辨别、选用风格不同、色彩有差异的词语，理解词汇的文化内涵，区分词汇的色彩差异，正确得体地使用汉语进行交际;

　　2.通过练习和对练习的分析、讲解，进一步提高学生掌握汉语语汇的实用能力，这是对知识的巩固;

　　3.有针对性地选择看一些节目，从相声、小品和富于生活气息的影视作品中汲取养料，这样不仅可以陶冶一下你的情操，也让你有更浓厚的情绪学习汉语;

　　4.扩大词汇量，加强写作，包括复述课文、看图作文也是很好的方式。因为在作文中最容易发现问题。语法的、语用的，尤其是词汇的理解和运用中的错误在作文中最容易被发现，也最适合在作文中改进。
　　学好汉语拼音的实用方法
　　根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点

　　工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。

　　根据儿童的思维特点，采用直观、形象的教学方法突破难点

　　初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐步向抽向思维转变，低年级儿童必须有具体、形象的感性认识的积累，才能有抽象的思维能力。根据一年级学生的这一特点，在教学中，要想办法把枯燥的拼音符号，变成贴近生活的直观、形象的东西，才易于学生接受。

　　根据儿童知识的积累，采用灵活的教学方法激发学习兴趣

　　一年级的学生初入学，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。而语言文字是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，学生对用字来组词非常感兴趣，为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号，尝试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的兴奋点。

　　巩固练习用小镜子来帮忙

　　学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。

　　边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。

　　例如学习声母“m、n ”一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家。

　　把字母、音节卡片贴到相应的实物

　　如，mi贴到大米上;men贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。
　　小学汉语学习方法
　　1、观图法

　　语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

　　2、实物帮助法

　　用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

　　3、学动物鸣叫法

　　有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

　　4、手指操练法

　　手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

　　5.游戏法

　　可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

　　6、儿歌诵读法

　　把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

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学习普通话的方法

学好普通话的方法如下：1、常听多练，反复练习：听就是指的听一些规范的音频，也只有这样才可以加深印象，然后有助于在后期进行反复的练习。2、多动口，说是重点：光听是不够的，要想说的标准，还是要靠反复的练习，也只有这样反复的练习，才可以越说越标准。3、吐字归音：吐字归音的要求是字头要弹出，并且部位要准确，同时气息还要足够饱满，也只有这样才可以说的字正腔圆。

初学普通话怎么学

初学普通话方法如下：1、呼吸控制训练。胸腹联合呼吸法，慢吸慢呼，快吸和慢呼，坚持每天站立练习。2、从头开始。你可以借一本一年级的中文书，从字母的发音开始。3、仔细练习，准确阅读每个字母。前鼻音和后鼻音的区别，翻滚的舌头和凸起的舌头。区分发音。4、要克服心理障碍，普通话并不难学，而是要调整和改善心理状态。5、多说些绕口令。仔细练习绕口令可以使大脑反应灵活，用气自如，发音清晰，说话流利，这对提高普通话水平有很大帮助。6、找一个普通话说得好的朋友，让他纠正自己。普通话的主要来源是元代根据大都北京方言编纂的《中原音韵》。清朝雍正年间，北京方言被正式确定为标准官话，1949年后更名为普通话。普通话就是这个名字。普通话以北京话为标准音，以北方官话为基本方言，以典型的现代白话作品为语法规范的共同语言。国家大力推广普通话，主要是为了消除方言障碍，促进社会交流，而不是人为地消除方言。普通话等级证书的作用：申请中小学、幼儿园教师资格的人员普通话水平不得低于二级。各级职业学校师范专业和与口语表达密切相关专业的学生，其普通话水平不得低于二级。