2011年江苏高考数学

近10年江苏高考数学平均分

2008年单科平均分：数学98分、英语67、语文93-94（不含附加）2009年单科平均分：数学83.5、英语732010年单科平均分：语文92-94 、英语72-74、数学91。扩展资料：2019年4月23日下午,江苏省人民政府召开了深化江苏省普通高校招生制度改革方案的测试的新闻发布会上,江苏省教育部门的主任,江苏省委教育工作委员会部长GeDaoKai做全面,宣布正式启动新一轮的江苏省高考综合改革,江苏省新一轮高考改革的主要模式为“3 + 1 + 2”。总分是750分。在国家卷中使用的语言数量。“3”是指统考中语文、数学、外语三科。“1”是指考生在物理、历史两门选修考试科目中选择了一门科目，“2”是指考生在思想政治、地理、化学、生物四门选修考试科目中选择了两门科目。

江苏高考数学平均分

江苏省2022年高考数学平均分数为51.6分。江苏省考试注意事项：江苏高考时间是6月7日至8日。根据教育部2022年全国高考时间安排，2022年江苏高考中语文、数学、外语科目考试安排在6月7日至8日举行。由此可得江苏高考时间是6月7日至8日。选择性考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校的要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门，考试成绩计入考生总分，作为统一高考招生录取的依据。2022高考数学难度：从往年数学试题难度对比来看，2022年高考数学难度确实比较大，难度就要呈现以下三大特点：1、第一，计算量较大，一些试题需要计算用的时间较多，导致很多考生时间根本不够用。2、第二，有一些超纲的试题。往年高考命题过程当中都会要求按照高考大纲进行练题，但是从现在来看很多高考试题都脱离了高考大纲。虽然高考不可能决定人的一辈子，日后的人生还要面对无穷无尽的考验，但在这样一个公平竞技的起点，未来人生能够打开一扇新的大门，这是绝对平等的机会，对每一个人都不存在差别。高考不仅是一场考试，也为人才晋升、社会选拔建立了直达通道。教育选拔，本质上是对人的发现，没有高考这样的选拔机制，各种因素都可能掺杂进来，影响着一个人的教育前途。

2013江苏高考数学第14题详解

2013江苏高考数学第14题详解如下：第一步第二步2013江苏高考数学第14题原题：斜率的含义：1、斜率：表示一条直线(或曲线的切线)关于(横)坐标轴倾斜程度的量。它通常用直线(或曲线的切线)与(横)坐标轴夹角的正切，或两点的纵坐标之差与横坐标之差的比来表示。斜率又称“角系数”，是一条直线对于横坐标轴正向夹角的正切，反映直线对水平面的倾斜度。一条直线与某平面直角坐标系横坐标轴正半轴方向所成的角的正切值即该直线相对于该坐标系的斜率。2、曲线斜率：曲线的上某点的斜率则反映了此曲线的变量在此点处的变化的快慢程度。曲线的变化趋势仍可以用过曲线上一点的切线的斜率即导数来描述。导数的几何意义是该函数曲线在这一点上的切线斜率。

江苏高考数学难度

2022江苏高考数学还是比较难的，考的内容非常基础，但是题目创新性非常高，这给很多考生带来了不小的压力。高考试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，高考考生现场状态非常重要。江苏高考数学的特点：有网友认为，考题太难把处于中、下水平的大部分考生都筛选落网，混在了一起，不利于体现真实水平。也有网友觉得，本次考题陷阱很多，运算量大，就算能考好，也只能说明是个应试高手，实际应用能力并不见得能真正体现出来，“数学哥在卖弄自己的天才多于筛选人才”。不过，网上对于数学哥的评价也并非一边倒，网络上也出现了力撑数学哥的人。“考题难，有区分度更好，不然你好、我好、大家好怎么选拔？高考也就失去意义了。”“大家不用愁，反正是相对分数，录取率还是不会变的，接下来的科目考好了就行。”专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

2010江苏高考数学难是么

考生:出卷老师是谁啊 “出题老师是谁啊？ ”金陵中学一名物生班的考生一出考场就哭了。 她说：“太难了，很多题目根本没有办法算出来，有的题目根本都读不懂，原来觉得二模已经很难了，没有想到这个还要难。 ”二十九中理科强化班一名考生哭着说：“只能考80分，计算题倒数第三问很难，算了20分钟还不能保证对，结果最后两题没时间做。 ” 记者了解到，大多数考生都觉得有难度，普遍认为从第7题填空题开始难度就加大了，最后一道解答题难度也不小，有部分监考的数学教师透露，部分考场内，数学压轴题第二问，几乎没有人答上来。 而对于理科生加试的附加题部份，大多数理科生却表示不难，有的考生表示，“30分钟的题15分钟就答完了”。 数学难度超出大家的想象，让不少本来数学就不太好的学生慌了神。 甚至有考生告诉记者，考场内还在考试就听到有考生哭泣，称难度太大，写不出来。 近日，一篇名为《2010，江苏数学帝葛军!一个人--——秒杀江苏52万考生》的帖子在猫扑论坛迅速走红，引来了无数考生、家长的顶帖，一日内点击率突破15万，出卷人之一的南京师范大学老师葛军履历随之被曝光，被网友戏称为“数学帝”。 据发帖人称，昨日上午，江苏高考数学科目考完后，大多数考生都觉得题目很难，让很多本来数学就不太好的学生慌了神。 甚至，有考生在考场内还在考试时就在哭泣，称难度太大，做不出来。 【学生】“葛老师：您秒杀了52万江苏考生” 发帖人称，江苏2010年数学暴难，从考场出来的女生抱头痛哭，男生歪鼻子竖眼睛，一连问了许多同学，回答实在神奇，“暴难，难的受不了，看着试卷直犯恶心。 ” 更有学生说到，“考数学感觉就是鸡蛋砸石头，绝望。 ” 随后，网友人肉搜索出江苏高考数学试卷的出题老师葛军以及他的工作履历。 发帖人表示，他，如神一般，秒杀了52.7万江苏考生;他，打破了江苏03年高考数学的历史;他，破坏了和谐社会;他，让几百万群众所愤怒;他，出了2010年江苏高考数学卷;他，告诉江苏考生，你们活不到2012年。 “ 【家长】 ”葛老师：孩子们起早贪黑不容易“ 面对学生的抱怨，家长们也纷纷跟贴。 网友”草根“说，”葛老师啊，被你害惨了。 女儿昨天下午从考场出来几乎瘫痪在地，整个晚上都是以泪洗面。 要知道她平时的成绩可是我们这儿重点高中的前几名啊。 “”我是个平凡的家长，看了孩子们的留言，真的心痛，这么多年的付出关键时刻被数学伤得如此之深，他们好可怜，我呼吁给他们多一点成长的空间，不要打击太多，因为这么多年起早贪黑真的不容易......“ 【回应】 学院证实葛军是出题人

2012江苏高考数学试卷第一题有问题吗

江苏2012年高考数学第一题填空题。　　已知集合A=｛-1，2，2，4｝，B=｛-1，0，2｝，则A∩B=_______　　关键就在集合A这里。有两个2。于是对着这个“2”的处理有以下三个方式。　　1：把A化简成{-1,2,4}于是答案是：{-1,2}。　　2：A变成了空集，于是答案是：空集。　　3：A根本就不是集合。于是答案是：无解。集合的互异性是什么？相信很多人已经忘记了，再次我给大家不补课。互异性：集合中任意两个元素都是不同的对象。如写成{1，1，2}，等同于{1，2}。互异性使集合中的元素是没有重复，两个相同的对象在同一个集合中时，只能算作这个集合的一个元素。（源自百度百科）所以江苏省考试院给出的答案准确无误。

2010江苏高考数学是谁出的题？

葛军，男，1964年10月生，江苏人。副教授，硕士生导师，南京师范大学数学与计算机科学学院中国数学奥林匹克高级教练，《数学通讯》杂志通讯编委。 江苏省数学会普及工作委员会副主任， 江苏省珠算协会理事， 南京数学会常务理事。 从事数学课程与教学论的研究，工作涉及：数学哲学，数学思想方法论，数学教学论，数学课程论，数学教育评价，教育数学（现代数学基本理论、思想方法，初等数学，竞赛数学），数学解题 ，数学传播等。不过，现在他有了更传奇的经历。。。他，如神一般。。秒杀了52万江苏考生。。他，打破了江苏03年高考数学的历史。他，破坏了和谐社会。他，让几百万群众所愤怒，他，出了2010年江苏高考数学卷。。。他，告诉江苏考生，你们活不到2012。。。

2011江苏高考数学试卷难度怎么样？

我弟高考生，他说不难，语文难

去年江苏数学试卷号称“史上最难”，今年总体难度与去年相比低了不少。

　　一、试卷内容上体现新课程理念，贴近中学数学教学，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考 查。在保持稳定的基础上，进行了适度的改革。试卷有点先易后难的感觉，大约有120分基本题，但有些题考生易错，中档题和高难题比例也较合理。试卷的题型主要感觉一是新颖，二是灵活。有三道大题，第一个是三角函数，第二个是立体几何图形题，第三个是应用题，难度与去年的高考(微博)试卷比都要相对简单。

　　二、试卷淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目 的的命题要求。

　　三、加强应用意识，体现现实联系。如第17题考查的是一个设计一个包装盒的实际问题，重点考查考生对现实问题的数学理解。

　　四、感觉今年的试题突出考查了学科主干知识。试题从学科整体意义的高度考虑问题，注重知识之间的交 叉、渗透和综合，以检验考生能否形成一个有序的网络化知识体系。

2011年数学高考试卷中，江苏省第二十题第二问答案中有n>=8,为什么要以8为界线呢？还有安徽省卷的第十八题

原题：设M为部分正整数组成的集合，数列｛an｝的首项a1 = 1，前n项和为Sn，已知对任意整数k属于M，当n＞k时，S(n+k)+S(n-k)=2(Sn+Sk)都成立。
设M =｛3，4｝，求数列｛an｝的通项公式.
网上节选的答案：当k∈ M =｛3,4｝且n＞k时，Sn+k + Sn -k = 2Sn + 2Sk且Sn+1+k + Sn +1-k = 2Sn+1 + 2Sk,，两式相减得an+1+k + an +1 -k = 2an+1，即an+1+k - an+1 = an+1 - an +1 -k .所以当n≥8时，an - 6, an - 3, an, a n+ 3, an+ 6成等差数列，且an - 6, an - 2, an + 2, an + 6也成等差数列.
【【【为何要以8为界线呢？主要是想使得n分别取3和4时成的等差数列有共同的等差项数，不然不直接令K=3，或者K=4呢，干嘛要这样烦呢？正好，当n≥8时，有了共同的项数a（n+6）】】】
先把a(n+1+k) - a(n+1) = a(n+1) - a(n +1 -k)转化为a(n+1+k) +a(n +1 -k)=2a(n+1).
因为k∈ M =｛3,4｝，所以当k=3时，即当n＞k=3时，a(n+4)+a(n-2)=2a(n+1)
当n＞4时，a(n+3)+a(n-3)=2an，当n＞5时，a(n+2)+a(n-4)=2a(n-1）,当n＞6时，a(n+1)+a(n-5)=2a(n-2）,，当n＞7时，an+a(n-6)=2a(n-3),当n＞7时，则an,a(n-3),a(n-6)成等差数列。推出：即n≥8时，a(n+6),a(n+3),an,a(n-3),a(n-6)成等差数列.
所以又当k=4时，即当n＞k=4时，a(n+5)+a(n-3)=2a(n+1)，当n＞5时，a(n+4)+a(n-4)=2an，
当n＞6时，a(n+3)+a(n-5)=2a(n-1)，当n＞7时a(n+2)+a(n-6)=2a(n-2)，当n＞7时，则a(n+2)，a(n-2)，a(n-6)成等差数列.又推出：即n≥8时，a(n+6),a(n+2),a(n-2),a(n-6)成等差数列.
……后面n≥8时，a(n+2)-an=an-a(n-2),当n≥9时，a(n+1)-a(n-1)=a(n-1)-a(n-3)，即a(n+1)+a(n-3)=2a(n-1),即n≥9时，a(n+3),a(n+1),a(n-1),a(n-3)成等差数列.
【这个方法不好，有点像在拼凑，网上还有另外一种解法，如下：】
Sn + 3 + Sn -3 = 2(Sn+ S3), Sn + 4+ Sn -2 = 2(Sn + 1+ S3)an + 4 + an -2 = 2an + 1(n≥4)
数列｛a3n -1｝、｛a3n｝、｛a3n + 1｝(n≥1)都是等差数列
Sn- a1为三个等差数列前若干项之和的和Sn = an2 + bn + c（a、b、c为常数）；
S1 = a1, Sn + 3 + Sn - 3 =2(Sn+ S3), Sn + 4 + Sn - 4=2(Sn+ S4) a + b + c = 1, 3b + c = 0, 4b + c = 0，a = 1, b = c = 0Sn = n2 an = Sn - Sn - 1（S0 = 0）= n2 -（n -1）2 = 2n -1.

2011江苏高考数学20题第二问详解你怎么做的啊

既然有人给你解答了，我就讲一下思路。第1问就不写了。第2问道理差不多，首先要相信只有等差数列才能同时满足那两个条件，在这个前提下大胆猜测结论，然后就是证明。高考难度通常比较低，中学生知识又少，要相信结论只能是很简单的。先把条件用一遍n>3时(S_{n+3}-S_{n})+(S_{n}-S_{n-3})=2S_3，即a_{n+3}+a_{n+2}+a_{n+1}-a_{n}-a_{n-1}-a_{n-2}=2S_3 (*)把n用n+1代之后和这个式子减一下得到a_{n+4}-2a_{n+1}+a_{n-2}=0，即a_{n+4}-a_{n+1}=a_{n+1}-a_{n-2}这样就得到了第一类的三组间隔为3的等差子列A_1={a_2,a_5,...}, A_2={a_3,a_6,...}, A_3={a_4,a_7,...}同理把k=4的条件a_{n+4}+a_{n+3}+a_{n+2}+a_{n+1}-a_{n}-a_{n-1}-a_{n-2}-a_{n-3}=2S_4 (**)用一遍可以得到第二类的四组间隔为4的等差子列B_1={a_2,a_6,...}, B_2={a_3,a_7,...}, B_3={a_4,a_8,...}, B_4={a_5,a_9,...}并且注意除a_1外{a_n}的任何一项必同时属于某个A_u和某个B_v。下一步证明每一类内部的几个等差数列的公差是一样的，因为3和4互质，做到这里应该已经可以相信结论一定是对的。用(**)-(*)得到a_{n+4}-a_{n-3}=2a_4，也就是说又得到一类间隔为7的等差子列。假定A_u的公差为d_u，那么对于任何a_n属于A_u，利用7d_u=a_{n+21}-a_{n}=6a_4，所以d_u=6/7*a_4，即第一类的三组序列的公差相同，简记为d。同理考察a_{n+28}-a_{n}得第二类的四组序列公差也相同，简记为D，其大小为D=2a_4。（如果没有想到(**)-(*)这步，那么可以考察a_{n+12}-a_{n}，注意a_{n}可以取遍所有的A_u和B_v，可以得到d_u和D_v和u,v无关，只不过无法直接得到d,D及a_4的关系）下一步目标就很明确了，证明整个{a_n}（第一项除外）就是等差数列，同样是从两类序列的公共点着手，取几个特殊点解方程即可。利用a_8 = a_2+2d = a_4+Da_10 = a_2+2D = a_4+2d解出d/3=D/4，再代入 a_{n+4} = a_{n}+D = a_{n+1}+d 即得从a_2开始{a_n}是等差数列且公差为D-d。最后结合前面的d=6/7*a_4, D=2a_4即得D=8,d=6,a_4=7，从而得到a_n=2n-1，这恰好对第1项也成立。（如果前面没想到(**)-(*)那步的话就把(*)变形成3d=2S_3，把(**)变成4D=2S_4，也可以解出同样的结论。总之最后一步纯粹是解线性方程组，已经不用动脑子了，大不了多取几个点）

有哪位强人帮我讲解一下2006年江苏数学高考试题的最后一题选择题？过程尽量详细一点！

此题的关键一是只要考虑半边的情况。
假定:从上到下标号为123456，左边的连接情况是
情况A：12，34，56相连
情况B：13，24，56相连
请问情况A和情况B是否在本质上是相同的？
是的，因为只要将情况B中2、3接收器调换位置，其情况与A就完全一样
故，无论左边如何连接，此题只需考虑一边的连接情况即可

既然左边无论如何连接都行，不妨假设左端12、34、56相连了
要所有器具串联，则右端1号必须与3-6号其中之一相连，即C(4,1)种选择
右端2号有C(2,1)种选择，为什么?左端已经配好对了12，34，56，而右端1已经与3456其中一根相连，假设1与3相连，那么右端2就不能再与4相连，只能选择5或6相连，所以是C(2,1)
剩下两根自然相连
所以串联的连接方法共有4*2=8种

总共有多少种连接方式？
右端1连接2-6，有5种选择；剩下4根线有3种选择:假设1连接的是2，那么剩下3456，而3连接456只有3种选择；剩下2根线自然相连
即总共有5*3=15种连接方式

因而全部在一个串联线路中的概率是8/15

2009年江苏高考各分值

江苏2009年高考新方案五大调整 总分为480分 江苏省教育厅昨天召开通气会，正式公布08高考方案的完善微调意见，完善微调的内容主要有五个方面。 2009年高校录取体制和程序都未改变，考生按统考成绩、必测科目等级要求和高校选测等级要求自主填报志愿；省教育考试院依据各高校招生计划数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分和高校选测等级要求，向高校投档并加强监督；高校按照招生章程，综合考察考生的统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价，择优录取。 调整一：2009年将附加题40分计入总分，投档分和特征分合二为一 [解读] 2008年的高考成绩单上，既有特征分又有投档分。 特征分是考生语数外3门成绩的总和，特征分加上语文或者数学的附加分形成投档分。 将附加分计入总分后，2009年高考普通类总分为480分，体育、艺术类总分为440分。 取消附加分，将投档分和特征分合二为一，使分数表达形式更为简单明了，考生、家长和社会更容易理解和接受。 调整二：2009年选修科目测试等级要求由高校自主确定 [解读] 2008年高考中，“两门选测科目达到B等级”是上本科的门槛，实际录取过程中，不少高分考生就因为一个等级C被本科拒之门外。 2009年选修科目等级“门槛”由高校自己设，考生按统考成绩和高校选测等级要求自主填报志愿。 经这一微调，2009年学业水平测试的等级要求并未取消，普通类考生必修科目测试等级4C1合格的要求不变，选修科目测试等级要求由高校自主确定。 教育部门权威人士特别提醒，省控线仍然是“语数外三门总分”和“选测科目等级要求”这两条线。 [专家预测]一本高校可能将选测等级定在2B及以上，少数二本高校会定在1B1C 调整三：从2009年起，进一步扩大高校招生自 *** [解读] 2008年高考录取时，艺术、体育类考生如兼报普通类专业，要上本一院校其选修科目也须达到2B。 从2009年起，普通类招生在坚持考生必修科目测试等级达到4C1合格的前提下，对于有特长的学生录取，各高校需将计划、标准、程序列入招生章程，实行阳光操作。 权威人士指出，高校招生自 *** 实际上比原来扩大了许多。 调整四：2010年“6A加10分”变为“1A加1分” [解读] 2008年高考中，对第一次参加必修科目和选修科目测试，6门科目成绩均达到A级且技术科目测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。 2010年将这一规定调整为：对第一次参加必修科目测试且技术科目测试合格的考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；如4门必修科目成绩均达到A级，在划线前奖励1分，即加5分计入统考成绩。 选测等级A级不加分，一方面是因为选测科目参加高考录取，已经起到了评测作用；另一方面是取消选测等级加分可以使考生在高二必修科目测试时即可得到相应的奖励分数，缓解考生在高三时的应考压力。 调整五：2010年起文理分开划线 [解读] 目前我省部分地区、中学由于在选科引导上存在急功近利、片面追求上线率的现象，导致文理生源结构不尽合理，影响了高校人才选拔。 从2010年起，文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。 文理分科主要是引导学生按高校文理计划进行选科，使考生选科更加科学，也进一步解决高校录取中文理不平衡的矛盾。 权威人士预测调整：高考录取时分专一专二批次 [解读] 2009年还有一个录取批次的调整，即在录取时分专一专二批次。 这是由于专一专二合起来录取，学生填报志愿时有多达7所学校可以填，对学校情况不了解的考生不适应，甚至不知道如何填报。 分成两个批次，将更有利于考生填报志愿

2007年江苏高考数学平均分?

2007年江苏高考平均分如下：语文：88分数学：80分英语：89分物理：87分化学：88分生物：105分政治：95分历史：94分地理：100分扩展资料：平均分的产生：在人们分物的时候，常常要求做到“公平”，为了公平而因而要求在“分”的时候，要“分”得“同样多”。“平均分”由此而产生。平均分的思想：平均分与平均数不同，是分物时所用的一种思想。指在分物体的时候，要尽可能地分完，而且还要使每一份得到的数相等。2019年4月23日下午，江苏省人民政府就深化江苏省普通高校考试招生制度综合改革实施方案举行新闻发布会。江苏省教育部门主任、江苏省委教育工作委员会，全面释放，介绍背景和实施计划的形成过程深化综合改革考试招生系统在江苏省普通高校，以及主要框架和江苏省实施计划的内容。