2014陕西高考改革

高考改革省份有哪些

高考改革省份如下：一、第一批新高考省份（2个）第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。二、第二批新高考省份（4个）第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。附：3+3高考模式各科目分数及总分第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分；第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）三、第三批新高考省份（8个）第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。本次第三批改革8省市与此前第一批、第二批改革的省份主要差异是必须从物理和历史中2选1，因为物理是高校自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科，如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手；如果不选历史，大学文科专业同样如此。四、第四批新高考省份（7个）第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。五、第五批新高考省份（8个）第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。高考改革的意义1、突破传统育人模式新高考改革政策的全面落实，目的就是培养个性化能力水平强的人才，改革之路确实需要更漫长的调整，突破各种局限迎接各种挑战，才会让改革的政策更为合理，突破了传统的育人模式，让每个学生的学习欲望得到全面激发，自然就会给社会增添更多的人才，让高考发掘更多的综合人才。2、给学生更多自主权通过新高考改革，让考试变得更加公正公开，而且更有利于培养个性化人才，还能更深入挖掘综合水平更强的学生，这个对学生来说就会有更多的自主权，在高考方面就能避免一考定终身的局限，让每个学生面对高考都会有更多样化的发展方向，在选择高效的过程中也会有更多的条件，给社会挖掘更多的潜在人才。以上内容参考：百度百科-高考改革方案

高考改革省份有哪些

高考改革省份如下：一、第一批新高考省份（2个）第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。二、第二批新高考省份（4个）第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。附：3+3高考模式各科目分数及总分第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分；第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）三、第三批新高考省份（8个）第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。本次第三批改革8省市与此前第一批、第二批改革的省份主要差异是必须从物理和历史中2选1，因为物理是高校自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科，如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手；如果不选历史，大学文科专业同样如此。四、第四批新高考省份（7个）第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。五、第五批新高考省份（8个）第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。高考改革的意义1、突破传统育人模式新高考改革政策的全面落实，目的就是培养个性化能力水平强的人才，改革之路确实需要更漫长的调整，突破各种局限迎接各种挑战，才会让改革的政策更为合理，突破了传统的育人模式，让每个学生的学习欲望得到全面激发，自然就会给社会增添更多的人才，让高考发掘更多的综合人才。2、给学生更多自主权通过新高考改革，让考试变得更加公正公开，而且更有利于培养个性化人才，还能更深入挖掘综合水平更强的学生，这个对学生来说就会有更多的自主权，在高考方面就能避免一考定终身的局限，让每个学生面对高考都会有更多样化的发展方向，在选择高效的过程中也会有更多的条件，给社会挖掘更多的潜在人才。以上内容参考：百度百科-高考改革方案专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

2024年陕西高考改革政策

2024年陕西高考改革政策如下：一、完善普通高中学业水平考试制度。1、明确考试类型和依据。学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生录取的依据之一。选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据。2、明确考试对象和科目。普通高中在校学生均须参加合格性考试，高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。二、完善普通高中学生综合素质评价制度。《实施方案》对进一步规范普通高中学生综合素质评价提出了明确要求，评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面。普通高中学校依托电子化平台实事求是、客观公正地记录学生综合素质发展情况和个性特长，为高校招生录取提供参考。三、深化普通高等学校考试招生改革。1、明确统一高考科目。我省实行“3+1+2”模式，“3”即统一高考科目：为语文、数学、外语3门。“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。2、明确考生总成绩。考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。3、明确招生录取方式。自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

高考改革从哪一年开始

高考改革是分省分批次进行的，最早开始改革的省市是上海和浙江，开始时间为2014年，各省市区改革时间如下：1、第一批改革：选择在上海和浙江进行，时间是从2014年开始。也就是说，2017年这两个地区的考生已经完成第一次新高考。2、第二批改革：已经于2017年9月，在北京、山东、天津、海南四个省市启动。也就是说，2020年高考时，上述4个省市的考生也已经进行了新高考。第一批、第二批改革省份采用的主要为3+3模式，第一个3为语文、数学、外语3门统考科目，第二个3为3门选考科目，没有限定必选物理和历史。3、第三批改革：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，已经发布本省份高考综合改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2021年参加新高考。8个省份的方案，与我国高考改革最初的总体方案原则上是一致的，但是又进行了一些变化，由“3+3”变为“3+1+2”模式，其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，但是考生须在物理、历史科目中选择其中一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。为什么物理历史必选一个：在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，高中阶段学习物理是大学阶段学习自然科学类专业以及相关交叉学科专业的重要基础。历史学科在人文社科类专业中也占据着同样重要的位置。4、第四批改革：第四批新高考改革省份有7个，分别为黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西，均采用“3+1+2”模式，此前已有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批新高考改革的8省市采取3+1+2模式。第四批高考综合改革将于2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年首届新高考。

新高考改革试点的省份是哪些

新高考改革试点的省份是哪些如下：新高考是指“3+3”新高考选科模式，第一个3指的是语、数、外三门，第二个3指的是6选3，6指的是史地政理化生，赋予了学生充分的自由选择权，可以自主决定科目组合。《新高考》杂志2003年9月创刊，是高考改革后，国内用新课改理念解读高考而推出的第一本专门辅导刊物。在近几年的高考实战中，新高考编发的同步练习、单元测试卷和模拟试卷大量命中全国各地高考题，深受读者的好评和信赖。在人生的关键时刻，《新高考》让高考学子多了一分把握命运的胜算。《新高考》依托教育大省--江苏丰富的教育资源，依托全国优秀出版社--江苏教育出版社20年出版教材教辅的经验，研究高考命题的趋向和脉络;引导学生整体把握学科知识，提供应试方法和经验;着力培养学生举一反三、合理迁移的能力，切实提高分析问题、解决问题的能力。在新高考模式下，考生的3门选择科目是100分，政治、生物等其他几门课程采用的等级赋分制。新高考政策对于学生和老师而言，都充满了各种挑战，所有人都是第一次经历。

高考改革试点省份是哪几个省

高考改革试点省份分别是河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆省。第一批改革试点，选择在上海和浙江进行，时间是从2014年开始;第二批试点，已经于2017年9月，在北京、山东、天津、海南四个省市启动;第三批有大量省份在2018年秋季高一新生入学时启动改革;第四批，陕西、云南、宁夏、青海、甘肃、广西的改革会在2019年秋季启动。上海市实行“3+3”和“6选3”考试模式，即语文、数学、外语三科必考。学生要从物理、化学、生物、政治、历史、地理等6个学科中，选出3个学科作为高考选考科目。上海市高考总分为660分。(语文、数学、外语每门满分均为150分，不分文理，外语提供两次考式机会，选择其中较好的一次成绩计入高考总分，考生自主选择的'3门选考科目，每门满分均为70分。)浙江省:实行“3+3”和“7选3”考试模式，即语文、数学、外语(英语、俄语、德语、法语、日语等)一科必考。学生要从物理，化学、生物，政治，历史，地理，技术等7个学科中，选一3个学科作为高考选考科目。浙江省高考总分为750分。其中，语文、数学、外语(英语、俄语、德语、法语、日语等)满分均为150分，物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术等7个选考学科，每科100分。

陕西高考是哪一年改革的？

2001年。陕西高考94年—00年实行的是3+2标准分，2001年改成3+小综合，总分750。2022年陕西高考改革不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3”。高考科目为：语、数、外（必考），政、史、地、物、化、生（六选三）。学业水平考试科目为：高中学考共14门课程，包括合格性考试和等级性考试两类。语文、数学、外语、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐和美术只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物分设合格性考试和等级性考试。陕西高考改革最新方案要点1、从2022年起，高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成，3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择，高考总分750分；2、外语考试可参加两次，取成绩好的一次计入高考总分；3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，并逐步取消高校招生录取批次。

陕西高考政策改革方案

法律分析：1.陕西省2019年6月底前公布高考综合改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。2、从2022年起，陕西省高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。3、保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。4、外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。5、计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。外语“一年两考”外语实行“一年两考”，考生可以分别在4月份、6月份参加两次外语考试，将其中高的一次成绩计入高考总分。外语考试包括笔试和听力。学生可自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权。考试科目总分750分高考科目有所变化，但总体分值仍为750分，其中，语文150分，数学150分，外语150分，选考科目3科均为100分。学生自主选择考试科目可以实现“考其所长”，外语提供两次考试机会，减轻考生的心理负担。高中分设两类考试高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，两次考试分开进行，合格性考试涵盖国家课程方案中设定的14个科目，由省和市分别具体组织，是学生毕业的重要依据;等级性考试是在政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，由学生自主确定选择3门参加考试，由省统一组织考试，3科成绩要计入高考。选考科目只有一次考试机会学业水平各科目考试时间由省教育厅根据国家高中课程设置方案统一确定。合格性考试14个科目分散在高中三年中，在相应课程结束后进行，随结随考，原则上高一年级2个科目，高二年级3个科目，高三年级9个科目，考试时间一般安排在学期结束时(各科目具体时间安排另文确定)。合格性考试每科目考一次，成绩不合格的考生可参加一次补考。成绩呈现方式不再是分数合格性考试成绩以“合格、不合格”方式呈现。等级性考试成绩以等级呈现，按获得本次考试有效成绩的考生总数相应比例划分等级，分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%，其中E等比例不超过5%。法律依据：《中华人民共和国教育法》第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。第十九条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。第二十条 国家实行职业教育制度和继续教育制度。各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

2023届陕西高考政策

根据陕西省教育厅发布的高考改革初步的方案，陕西省的高考确定＂3+3＂模式，将从2019年秋季入学的高一学生开始，高考成绩由全国统一考试的语文，数学，外语3个科目成绩和学生自选的3个科目等级性考试成绩组成。

外语科目提供2次考试机会考生，可以选择成绩较高的1次计入高考的总分。

按照陕西省教育厅当初发布的高考综合改革方案，陕西省的高考招生改革将从2023年实行综合改革，也就是说，2022年的考生将是陕人西省高考历史上最后一次所谓面向的理科生和文科生招生的高考招生模式。

根据已经实行高考综合省份的情况来看，在语文，数学，外语3科的做为必选科目前提下，考生在任选的三门课程中必须在物理，或者历史学中任选一门。经过相关的专门机构的研究和分析，物理能代表理工科专业的实力支撑，历史学能代表文史类相关专业的体系，所以，在必选的3门课程的前提下，考生还必须在物理或者历史学中任选1门课程，其余，另外2门课程由考生任意选择。这就是我们所说的＂3＋1＋2＂。

究竟陕西省在高考综合改革过程中实行＂3+3＂，还是＂3+1+2＂的模式，以陕西省招生考试委员会最终的。宣布的相关文件，政策规定为准。【摘要】
2023届陕西高考政策【提问】
根据陕西省教育厅发布的高考改革初步的方案，陕西省的高考确定＂3+3＂模式，将从2019年秋季入学的高一学生开始，高考成绩由全国统一考试的语文，数学，外语3个科目成绩和学生自选的3个科目等级性考试成绩组成。

外语科目提供2次考试机会考生，可以选择成绩较高的1次计入高考的总分。

按照陕西省教育厅当初发布的高考综合改革方案，陕西省的高考招生改革将从2023年实行综合改革，也就是说，2022年的考生将是陕人西省高考历史上最后一次所谓面向的理科生和文科生招生的高考招生模式。

根据已经实行高考综合省份的情况来看，在语文，数学，外语3科的做为必选科目前提下，考生在任选的三门课程中必须在物理，或者历史学中任选一门。经过相关的专门机构的研究和分析，物理能代表理工科专业的实力支撑，历史学能代表文史类相关专业的体系，所以，在必选的3门课程的前提下，考生还必须在物理或者历史学中任选1门课程，其余，另外2门课程由考生任意选择。这就是我们所说的＂3＋1＋2＂。

究竟陕西省在高考综合改革过程中实行＂3+3＂，还是＂3+1+2＂的模式，以陕西省招生考试委员会最终的。宣布的相关文件，政策规定为准。【回答】
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2024年陕西高考是新高考吗

2024年陕西高考是新高考。2024年陕西高考将继续延续3+综合高考制度，即高二年级分文、理科，高二年级第二学期参加高中学生学业水平测试。已经启动新高考改革的省市(区)：第一批（2014年启动，3+3模式）：浙江、上海。第二批（2017年启动，3+3模式）：北京、天津、山东、海南。第三批（2018年启动，3+1+2模式）：河北、广东、辽宁、福建、湖北、湖南、重庆、江苏。第四批（2021年启动）：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西。第五批（2022年启动）：河南。目前，还没有启动计划的省区（不含港澳台）：四川、青海、新疆、西藏、云南、山西、陕西、内蒙古、宁夏，经推测，这些省（区）启动新高考的时间或许将是2022年秋季。因为教育部曾规定，2022年是全国启动新高考改革的最后一年。

陕西高考政策改革方案

根据相关政策规定，陕西高考改革的形式和内容包括： 1.完善高中学业水平考试。制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。合格性考试的科目设定为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等14门课程。考试内容限定在国家普通高中课程方案和课程标准规定的必修课程范围内。考试随教随考随清，一般安排在每年4月第二周的后3天进行。合格性考试（含技能操作考试）成绩以“合格/不合格”呈现，各科成绩均合格是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。等级性考试科目设定为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课程。考试内容限定在国家普通高中课程方案和课程标准规定的必修和选修课程内容范围内。考试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，考试成绩计入高校招生录取总成绩。参加2022年后（含）普通高校招生全国统一考试的高级中等教育阶段学校毕业生和同等学力人员，必须参加普通高中学业水平考试的等级性考试。该考试成绩用于高校招生，连续2年有效。合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试，等级性考试成绩以各科考试的卷面总成绩为依据，按实际参加该次考试考生总数（缺考考生除外）的相应比例划分等级，各等级划分比例为A等级15%、B等级30%、C等级30%、D等级＞20%、E等级＜5%。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等科目的合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试，均实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一汇总成绩，信息技术科目采用上机操作考试方式，其他科目采用书面笔试形式进行，其中外语含听力考试。物理、化学、生物科目合格性考试另设技能操作测试，全省统一命题、统一评分标准、统一时间进行，市、县、区组织实施；通用技术、体育与健康、音乐、美术的合格性考试由省级专业考试机构对考试命题、组织方式、评分标准、监考标准提出统一要求，设区市级教育部门具体组织实施，省级教育部门进行抽查和监督。法律依据:《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》 二、主要任务 （二）改革考试形式和内容。 1.完善高中学业水平考试。制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。合格性考试的科目设定为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等14门课程。考试内容限定在国家普通高中课程方案和课程标准规定的必修课程范围内。考试随教随考随清，一般安排在每年4月第二周的后3天进行。合格性考试（含技能操作考试）成绩以“合格/不合格”呈现，各科成绩均合格是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。等级性考试科目设定为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课程。考试内容限定在国家普通高中课程方案和课程标准规定的必修和选修课程内容范围内。考试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，考试成绩计入高校招生录取总成绩。参加2022年后（含）普通高校招生全国统一考试的高级中等教育阶段学校毕业生和同等学力人员，必须参加普通高中学业水平考试的等级性考试。该考试成绩用于高校招生，连续2年有效。合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试，等级性考试成绩以各科考试的卷面总成绩为依据，按实际参加该次考试考生总数（缺考考生除外）的相应比例划分等级，各等级划分比例为A等级15%、B等级30%、C等级30%、D等级＞20%、E等级＜5%。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等科目的合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试，均实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一汇总成绩，信息技术科目采用上机操作考试方式，其他科目采用书面笔试形式进行，其中外语含听力考试。物理、化学、生物科目合格性考试另设技能操作测试，全省统一命题、统一评分标准、统一时间进行，市、县、区组织实施；通用技术、体育与健康、音乐、美术的合格性考试由省级专业考试机构对考试命题、组织方式、评分标准、监考标准提出统一要求，设区市级教育部门具体组织实施，省级教育部门进行抽查和监督。

陕西什么时候实行新的高考政策

陕西在2024年将会实行新的高考政策。在新的高考政策下，将会增加选择性考试科目，高考科目将为语文、数学、外语和两门选考科目。此外，新高考政策还将实行综合素质评价，包括学业成绩、课外活动、社会实践、研究性学习等综合能力的评价和考察。因此，陕西省教育部门已开始着手准备相关工作，以便2024年正式实施。新的高考政策旨在促进学生的全面发展和提高高校的招生质量。根据新政策，学生的考试成绩并非唯一的评价标准，而是会考虑到其他方面的综合素质。这将鼓励学生积极参与社会实践和课外活动，促进他们的综合素质发展。学生和家长需要了解新高考政策的具体要求，并根据自己的兴趣和特长选择考试科目。学生应加强综合素质的培养，积极参与各种活动，以便在高中阶段有更好的发展和更广阔的发展机会。在新高考政策的推广过程中，还需要考虑如何优化教育资源和教育环境，鼓励高中学校为学生提供多样化的选择和发展机会。同时，高校需要优化招生政策，更加注重学生的综合素质，不仅仅考虑学生的高考成绩。这样才能确保新高考政策能够更好地促进学生的综合素质和高校的招生质量。总之，陕西省在2024年将会实行新的高考政策，这意味着学生和家长需要了解新政策的具体要求，并加强综合素质的培养。同时，教育部门和高校需要共同努力，以确保新高考政策能够达到促进学生综合素质和提高高校招收人才的设定目标。