冰心我的家在哪里赏析

冰心《我的家在哪里》教案设计

　　冰心《我的家在哪里》一文中的家有双重意义，下面是我给大家带来的冰心《我的家在哪里》教案设计，希望对你有帮助。 　　冰心《我的家在哪里》教案 　　一、课题 　　《我的家在哪里?》 　　二、课时 　　一课时 　　三、教学目标 　　1、体会作者浓浓的乡愁和对过去美好生活的留念。 　　2、理解文章的深层含义。 　　3、学习本文的写作手法。 　　四、教学重点 　　1、理解文章的深层含义。 　　2、学习本文的写作手法。 　　五、教学难点 　　1、 理解文章的深层含义。 　　六、教学课型 　　讲读课 　　七、教学方法 　　朗读法、提问法、讲解法、讨论法 　　八、教学用具 　　小黑板、幻灯机 　　九、教学过程 　　(一)导入 　　中国俗言有云：日有所思，夜有所梦。大家知道此话是什么意思吗?(学生回答)很好，那你们曾有过什么样的梦?(学生畅谈)是的，每个人都有自己的思念，自己的梦，那么大家知道冰心奶奶的梦是什么吗?今天，我们一起来当回心理医生，看看作者冰心究竟有什么“心病”，让我们一起帮她治疗治疗。 　　(用幻灯机出示学习目标) 　　(二)检查练习 　　1选出加点字注音全部的一项( ) 　　A 作揖 yì 款 ku?n 巷道 xiàng 　　B 褂子 guà 迦 jiā 朝思暮想 mù 　　C 眷念 juàn 玙 yù 燕南 yàn 　　D 回溯 sù 店铺 pù 如饥似渴 sì 　　2、给下列多音字注上读音。 　　露相 重复 丢三落四 中间 　　露 重 落 落枕 中 　　露宿 沉重 降落 中弹 　　(三)朗读感知 　　(1)寻找解读的突破口 　　思考：同学们，大家发现这篇文章构思设计上有什么特别之处吗?这样做有什么好处?(学生思考回答) 　　——明确：本文题目使用问号设疑，激起读者的兴趣。同时，也暗示了本文的中心内容是寻找家园。(教会学生散文鉴赏的方法——抓住散文的标题) 　　(2)朗读 　　方法：集体朗读 　　朗读要求： 　　1. 有感情的朗读，体会作者所要表达的情感。+ 　　2. 找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。 　　(四)整体感知 　　1、思路梳理 　　从内容看来，文章大概可以分为三部分：一.梦的启示;二.梦境;三.梦醒 　　2、找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。 　　——明确： “只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。” 　　(五)细节分析 　　(1)梦境： 　　中剪子巷的家究竟是怎样的呢?为什么作者会深深的眷念它?现在请同学们带着思考问题交流讨论学习“梦境”这一部分。(出示小黑板) 　　1、中剪子巷的家的环境怎样?从文中找出相关的句子。 　　——明确：“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。” 　　这句话既写出了老北平的风土人情;同时更具体的让我们感受到“ 我家”所处的环境，突出了这里的人与人之间的关系是友善、平和亲切的。当时的人们都是无忧、无虑、无争、无斗。 　　2、作者当时的心情怎样?从哪里看出? 　　——明确：文章通过慢镜头描述寻家的过程。一方面衬托寻家的路途遥远，另一方面通过缓慢的速度反衬作者归心似箭的迫切心理。(引导学生学习反衬的写作手法) 　　(3)梦醒 　　1.在梦中，作者的愿望没有实现，那梦醒后，作者有什么表现? 　　——明确：梦醒了，但是冰心连最亲近的人——丈夫文藻，居然都不认识了! 　　这是运用夸张的手法表现作者沉浸在梦中，不能自拔，从而表现出作者对中剪子巷的家的眷念、怀念。另一方面也暗示现实的家的陌生。 　　2、为什么现实中的家，曾居住过的那些家，均不是我的“家”，而“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”?现实的家究竟有什么不好呢? 　　(学生畅谈自己的看法，然后出示背景资料引导学生理解。) 　　[背景资料] 　　对于个体来说，冰心是幸福的。她有一个幸福的童年，有父母的厚爱，有优越的生活条件……正如她自己所说的：“我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。”长大后，她的爱情、婚姻都是和谐、美满的。 　　但作为中国的一分子，她并不可能是完全快乐的。20世纪，中国风雨飘摇、动荡不安。中国的沧桑、苦难她都经历过。“五四”运动时，她与其他学生冒着镇压的危险参加游行、示威及其他反抗活动;抗日战争时，她流离西南与人民同甘苦;“”时，丈夫被划为右派，她和丈夫不但要遭受抄家之难，还要罚跪家门三四小时。60多岁的她，每天6点多就得赶车上班去中国作协扫厕所。尽管冰心一直抱着乐观、积极、博爱的态度生活，但她所经历的痛苦不可能对她没有任何的影响。 　　——明确：梦中的家——中剪子巷，有父母之爱，兄弟之情，这是人性最为自然纯真的安居地。这是其它家无法代替的。 　　后来所谓的家，都没有那样的温馨;这并不是家不温馨，而是世界太喧闹。人在其中心灵日趋复杂、矛盾，甚至失去安静，陷入迷茫。尽管冰心一生都坚持一种博爱精神和诗美的人生态度，走一种理想化的人生道路，然而，外界的事物并是我们个人的力量能改变的，在冰心深处其实遭受着痛苦的折磨。因此她渴望一个平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的家。在中剪子巷的家象征的正是和平、宁静、自然。因此冰心奶奶对这美好的家充满“向往”、“眷恋”。 　　在此，作者用“灵魂深处永久的家”，一方面表达了作者对早年，特别是童年生活的眷念。另一方面是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念。 　　3、文章结尾处说“我这人真是‘一无所有’!”，这是真的吗?作者为什么要这样说? 　　——明确：“一无所有”是指自己没有去追逐虚名微利，一生坦荡，冰清玉洁。但在感情上，作者却是富有的，她一直拥有着纯洁、美好的情感和追求。文章用排比句，目的在于表达自己对充满夺权、罢官、降级、罚款、毁旧的现实世界的不满与痛恶。同时，有利于强烈地抒发情感。通过梦中世界和现实世界鲜明的喜、恶对照，反衬出作者对童年所代表的人性的真、善、美的眷念、追求。 　　(六)课文鉴赏 　　1、概括主题 　　全文贯穿一个“家”字，首先写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心情。接着，写梦醒时的追寻，表达对家的真切眷念。最后，在回顾中追寻，表达了自己所写的“家”的言外之意，深化了“家”的含义。同时，通过两个世界的对比，强烈的反映出现实社会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童年的眷念，对真、善、美的执著追求，对现代人精神归宿的关注! 　　2、写法点击 　　① 题目设疑 　　② 对比手法的运用 　　(七)课堂练笔 　　完成课后思练习第四题。 　　十、板书设计 　　我的家在哪里? 　　冰心 　　和平、宁静 　　梦境——中剪子巷 　　亲情、温馨 　　梦 　　家 对比 追求人性的真、善、美 　　权、官、款 　　梦醒——现实 　　丑恶 　　十一、教学后记

冰心的《我的家在哪里》表达了她的什么思想内容

亲您好：冰心的《我的家在哪里》表达的思想内容是 文章的结尾更是感人肺腑，作者表现了人生的坦荡、豁达与洒脱。尽管“回溯九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路”使人“泪涌”，但自己无愧人生，“无顾无虑，无牵无挂”。这是一种何等磊落光明与无怨无悔的人生啊！最后，作者以一句自己“万万没有想到”的叙说，照应上文，呼应题目、卒章揭旨，豹尾强音，令人感佩。文章开篇奇特，以梦境坦露心声，抒写心迹，直奔主题：“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处连自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。”直抵自己心灵的深处，总领全文。使文章笼罩在纯真和坦诚的迷人氛围中。写完梦境后，作者再让自己的思绪回到现实中来，“我忽然醒了，睁开眼”，但却不认得现实了。思绪还沉浸在美好的梦中，沉浸在住着我的父母和弟妹们的中剪子卷。这是青春故园的再现，这是人间最美好时光在心灵深处的辙印，这是作者灵魂深处永远的“家”！[微笑][微笑]【摘要】
冰心的《我的家在哪里》表达了她的什么思想内容【提问】
亲您好：冰心的《我的家在哪里》表达的思想内容是 文章的结尾更是感人肺腑，作者表现了人生的坦荡、豁达与洒脱。尽管“回溯九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路”使人“泪涌”，但自己无愧人生，“无顾无虑，无牵无挂”。这是一种何等磊落光明与无怨无悔的人生啊！最后，作者以一句自己“万万没有想到”的叙说，照应上文，呼应题目、卒章揭旨，豹尾强音，令人感佩。文章开篇奇特，以梦境坦露心声，抒写心迹，直奔主题：“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处连自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。”直抵自己心灵的深处，总领全文。使文章笼罩在纯真和坦诚的迷人氛围中。写完梦境后，作者再让自己的思绪回到现实中来，“我忽然醒了，睁开眼”，但却不认得现实了。思绪还沉浸在美好的梦中，沉浸在住着我的父母和弟妹们的中剪子卷。这是青春故园的再现，这是人间最美好时光在心灵深处的辙印，这是作者灵魂深处永远的“家”！[微笑][微笑]【回答】

哪里才是我的家：

家:

很久没写东西了，不是不想写而是没有激情！看着这样一个题目其实我的心里是悠远而迷茫的！

有人说心在哪里家就在哪里，也有人说两个相爱的人在哪里都是一个家！诚然也许这种观点是对的！我想如果我去寻问一百个人大概也会有八十种以上的说法吧！

不知道为何我虽然活到了这样的年龄，已经五十多岁了但我对家的概念仍然模糊，去天山的时候我觉得我是那飞瀑中的一粒水滴，我真的希望我就是那一粒水滴，没有追逐，也许没有梦想！就那样静静的随波逐流！也许有一天被溅在岩石上就那样凭空消失了！看到那茂密的森林时我就觉得我也许是那其中的一棵树吧！吸收着日月精华，天地灵气，饮朝露待日晞，不畏风霜雪雨，尽情的成长！去华山时我其时又觉得自己是那南峰的一缕云雾自由自在的漂浮在那空濛的天地间！去南海时我却又觉得我也许是那里的一个波浪吧！永远那样奔流不息！孜孜以求着自己的内心！

但究竟哪里才是我的家呢？坦白说我真的不是太明了，记得很多年前我和爱人说虽然我们在周口有了房子，但我仍然觉得这里不是我的家，我仍然有一种漂泊的感觉！也许人生就是一种漂泊的漫旅吧！没有归途更没有归期！有的只是一种感觉！一种心灵深处的诉求！此时想起了屈原的两句诗:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！生命如斯！也亦是一种境界吧！诚如是，吾心足矣！

何处是我家的内容简介

本书作者为了找寻人类赖以栖身的民居，为了寻找心中的“家”。数十年间周游世界，从阿尔卑斯山巅到印度洋畔，从西伯利亚的原始森林到地中海的岛屿，从撒哈拉的热土到北极圈的冻原。他看见了人类撮土为墙，筑石为壁，立木为柱，覆草为顶，一点点地筑造着自己的栖身之处，再把它们一代代地承传下去。作者一直在追寻人类生存的足迹，为我们留下了一长串引人入胜的名字与故事。爱斯基摩水晶宫、夏莱、废墟村、萨那土楼、干石屋特鲁洛、乌阿川鬼村、沙弗朔恩、监狱之城、法沃拉……

冰心的《我的家在哪里？》赏析

文章开篇奇特，以梦境坦露心声，抒写心迹，直奔主题：“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处连自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。”直抵自己心灵的深处，总领全文。使文章笼罩在纯真和坦诚的迷人氛围中。写完梦境后，作者再让自己的思绪回到现实中来，“我忽然醒了，睁开眼”，但却不认得现实了。思绪还沉浸在美好的梦中，沉浸在住着我的父母和弟妹们的中剪子卷。这是青春故园的再现，这是人间最美好时光在心灵深处的辙印，这是作者灵魂深处永远的“家”！文章的结尾更是感人肺腑，作者表现了人生的坦荡、豁达与洒脱。尽管“回溯九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路”使人“泪涌”，但自己无愧人生，“无顾无虑，无牵无挂”。这是一种何等磊落光明与无怨无悔的人生啊！最后，作者以一句自己“万万没有想到”的叙说，照应上文，呼应题目、卒章揭旨，豹尾强音，令人感佩。原文：《我的家在哪里》现代：冰心梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处连自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆，脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀？”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子苍。”他就把我举上车去，拉起就走。走穿许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷！这时我忽然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片。我迷惑地问我自己：“这是谁呀？中剪子巷里没有他！”连文藻都不认识了，更不用说睡在我对床的陈只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼，北京的燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，日本东京麻市区，以及伦敦、巴、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”！这时，我在枕上不禁回溯起这九十年所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来……前天下午我才对一位年轻朋友戏说：“我这人真是‘一无所有’！从我身上是无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’、无‘级’可‘降’，无‘款’或‘罚’，无‘旧’可‘毁’；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。万万没有想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的‘家’！扩展资料：冰心(1900-1999)，二十世纪的同龄人。她给人的印象，是一位文学家：《寄小读者》，《春水》、《繁星》，清词丽句，温婉优雅;但更是一位以文字关注社会或“文以载道”的活动家：从“五四”到“四五”，“时代”各阶段的历史画面上都留下了她的身影。一盏《小桔灯》，便是是她心灵和品格的经典写照——“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明!”这种“别具一格的言谈”显然蕴涵了暗示，是一个象征：真正的“回家”了。冰心在散文中也提醒读者：“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处连自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。”文学本来就是梦的升华，都属于红楼一梦。冰心关于“梦”的散文就有好几篇。1920年8月1日北京《晨报》刊载她的《一个奇异的梦》，作者因为病重住院，对生命有“绝望”的感觉：“我想我的病许是没有什幺盼望了。我不过是一个小孩子，无论对于哪一方面，生存与否，都是没有什幺大关系的。而且像这样的社会，活着也没有什幺快乐，脱去倒也干净，只是我的父母一定要伤心的。”梦中一个自称“社会”的人来向她“讨债”，向她说了一番社会责任的劝戒，使她皤然醒悟，表示“谢谢你，从今以后，我立誓不做一个忘恩负义的青年。”这也是个象征性的梦：似乎“觉悟”其实开始了她的“被抛入世”的状态。所以尽管她当时也预感到“一阵罡风吹了来”，“心灵里喜乐的华灯”那样“光明中充满了超妙——庄严”的境象会顷刻间吹灭，“似乎无路可走，无家可归”，但还是会怀着企盼祷告：“这是一九二零年的末一夜，阳光再现的时候，就是一九二一年的开始了。”一直到1982年的《梦的启发》，她还会说：“理想原也是一个梦，一个青少年应该有自己的梦想。梦想自己和国家和人类的未来，把自己认为是美好的许多光景，重迭地构成一幅最新最美的画图，然后用你和你的小伙伴们一辈子的努力，来把它实现、完成。”

求冰心《我的家在哪里?》读后感250字就好

一个作家，如果他（她）的文字或言行只是关注外在的世界而不涉及自己的内心，那他（她）的“存在”就会因为“时移世异”而“随风瓢逝”。坦率的说，在现代文学史上，冰心显然不能占有“大师”的位置，她的作品在《诗品》里也就是“中品”的格局，即思想和表达都无乎须费力研究的那类或并不“耐读”的那类。这就是我为什幺特别关注她晚年的这篇散文《我的家在哪里》的原因：耐读（因为反映了作者深心的灵魂）！有了这篇散文，冰心的著作可以画上一个相当不错的句号了——作品和作者一道成了一个值得解读的“存在”而具有别样的“存在价值”；否则，她将不会为后世读者留下深刻的印象。“我的家在哪里？”这不仅仅是冰心提出的问题；人，尤其是有思考的人文知识分子，都会要对自己追问的一个问题。当然，这也是个古老而值得考究的问题。人，一旦“被抛入世”1，便浪迹天涯，心无所依，身无所归，“不知身世自悠悠”。杜甫《归梦》诗云：“梦魂归未得，不用《楚辞》招”。冰心的《我的家在哪里》，就是“自招”而“回归了故里”。屈原因报国无门而丧魂失魄，只能离乡远遁，自沉汨罗，有人作《招魂》以招之。楚俗招魂，由来久远，我少年时在家乡，就被父母招过魂。钱钟书论楚辞《招魂》，也述及这一广远的中华民俗：招魂分招死魄、招生魂，“倘人患病，家人疑为受惊失魄者，则详询或臆测受惊之处，黄昏往而呼患者名曰：‘毋惊毋骇，偕我返舍！’复代之答曰：‘唯！吾归也！’……余儿时在锡、苏、澄习见此俗，且尝身受招呼，二十许寓沪西尚闻邻人夜半为此”。2屈原一脉的知识分子，生前都缺乏“招魂”的的思想经历，很难“返求诸己，发明本心”。海德格尔说得好：“无家可归是在世的基本方式，虽然这种方式日常被遮蔽着。此在本身作为良知从这种在世的基本存在中呼唤。‘唤我’是此在的一种别具一格的言谈”。3 冰心“在世的基本方式”也属屈原一脉，她的“无家可归”同样也是被这个“忧国忧民”（或“功名利禄”）的基本方式（即专注于社会活动的“文学生涯”）“遮蔽着”的。但她跟屈原的根本区别是，她能自我唤醒，“此在本身作为良知从这种在世的基本存在中呼唤”，从而她的《我的家在哪里》就成了“一种别具一格的言谈。”冰心的家在哪里？冰心说：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”不仅“连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼，北京的燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，日本东京麻布区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的‘家’！”甚且匪夷所思的是，醒来“看到墙上挂着的文藻的相片，我迷惑地问我自己：‘这是谁呀？中剪子巷里没有他！’连文藻都不认识了”。这种“别具一格的言谈”显然蕴涵了暗示，是一个象征：真正的“回家”了

这是冰心的哪篇散文？

繁 星
【学习目标】
1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。
2、体会优美的语言。
3、了解修辞的作用。

【重点知识及能力讲解】
散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】
修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。
l 预备训练
1、给加点字注音或据音填字。
纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mèi ( )
shà眼（ ） 摇摇欲zhuì（ ）
2、本文作者 原名 现代 家 家。

l 课堂达标训练
一、辨字组词
味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）
昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）
二、语段研读
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：
2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为
3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：

4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是
5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为
6、自己写一个有关星星的比喻句：


l 课堂提高训练
生命
①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（ ），我忍不住放了它。
②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！
③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的（ ），给我极深的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。
跳动 跃动 震撼 震惊
2、第②段划线处是指
3、本文以具体的事物 、 为例，表明了
的感受。
4、第③段加横线句子的含义是：

5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。





▲ 课堂检测
1、本文是一篇 文，作者 是现代 家， 家。
2、选词填空
①星光在我们的眼里虽然 （a.弱小 b.渺小 c.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。
②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （a. 飞窜 b. 飞舞 c. 飞翔）。
③经他这一指点，我 （a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那个天上的巨人。
3、仿句练习。（可任选一例）
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
仿： 是 的，是 的，是 的。
我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
仿：我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。

▲ 课外强化训练
一、不看课文，完成下面填空。
1、下面是一片菜园，上面是 的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然 ，然而他使我们觉得光明 。
2、经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在 呢！

二、体会修辞手法的妙处。
1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作 ，十分形象富有情趣。
2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。
采用了 修辞手法，依次 、 和 的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。
3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他们走近“我”，同我交谈。

三、阅读下面短文，回答后面问题。
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员 a 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头；用 b 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。
我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 c 了。
1、依次填入文中abc三处最恰当的一组词语是（ ）
a. 哀诉 赞叹 润湿 b. 哀诉 凄切 闪亮
c. 欣喜 凄切 润湿 d. 欣喜 赞叹 闪亮
2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？


3、文章以“星”为题有什么深刻含义？
星象征了 。
4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析其所用的修辞手法及其作用。


四 繁星
预备训练：略
课堂达标训练：一、略 二、1、昏暗 2、海很宽阔，星星也就显得很低，船在开，星星也就给人在动的感觉。 3、“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。” 4、星的怀里 5、船在动，形象也似乎在动。 6、略
课堂提高训练：1、跃动 震惊 跳动 震撼 2、小香瓜子怎么样阳光没有泥土的地上长出小苗，并顽强活了几天。 3、飞蛾 小香瓜籽 作者热爱生命、热爱人生的真切 4、应珍惜生命，使自己活得有意义、有价值。
课堂检测：略
课外强化训练：一、略 二 1、比喻萤火虫飞舞 2、排比 触觉 听觉
幻觉 3、拟人 眼睛 嘴巴 思想 三 1、a 2、都感到无上的安慰， 存在着信心和希望 3、痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这安慰和希望是永存的。 4、略

冰心的哪一篇散文让人受到深深的感动？

《荷叶与红莲》冰心半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接�艟屠矗�愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对面屋里母亲唤我，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打�簦�只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深的受了感动——母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？冰心，原名谢婉莹。1900年10月5日出生。福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月在《晨报》发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。[1] 1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程。1951年返回中国。1999年2月28日21时12分在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。