报北大考古女生谈父母哽咽

报北大考古女生谈到父母哽咽，究竟是为何？

其实我很能理解她，同为女孩子，又同为是留守儿童，很能理解她一谈到父母就会哽咽的心理。有着那么一点心疼，又有着那么一点委屈。人们都说，女孩子的心思是比较细腻，敏感的，当触碰到自己内心脆弱的地方，总会情不自禁的流露出自己最真实的内心表露。心疼父母的付出，同样也心疼自己心疼，不单单是心疼自己，其实更多的是心疼爸妈。懂事的钟芳蓉，从小就跟爷爷奶奶住在一起，而她早早就练就了“独立”的性格，自己都能处理很多生活上的事情。谈到父母就哽咽，也许也是心疼自己这么多年来，内心孤独的度过每一个爸妈不在身边的夜晚。但是一想到父母对自己的付出，就更加的心疼了。他们为了让自己的孩子能多读书，读好书，能比他们过上更好的生活，不得不背井离乡，离开自己心爱的孩子，去赚钱养家供他们读书。难道爸妈就不想自己的孩子吗？他们就舍得离开自己的孩子去远隔千里之外的地方打工吗？每一个孩子都是父母怀胎十月，精心培养的呀，没有感情那都是不可能的。别的小朋友成长都有爸妈的陪伴，而我，只有爷爷奶奶钟芳蓉谈到父母就哽咽，有可能也是因为委屈。委屈是因为从小爸爸妈妈就外出打工了，而自己只能跟着爷爷奶奶，看着身边的小朋友都有爸爸妈妈的陪伴，内心都会有那么一点点的失落感和落差感。所以她只能努力的看书，勤奋的学习，朝着父母所说的好生活去努力去奋斗，借此来弥补内心上的小缺失。如今，钟芳蓉已经进入北京大学报道入学了，让我们衷心的祝福她学业有成，能在自己喜欢的考古专业领域上大放光彩。祝福她！钟芳蓉，努力吧！

报北大考古女生谈到父母哽咽了是怎么回事？

8月31日，有记者采访湖南耒阳报北大考古的女孩钟芳蓉，她回忆高考查分那天，“还在睡午觉，不急，该出的分总会出”。但是谈到父母，她就哽咽了，作为留守女孩，和父母一年才能见一次，盼到了甚至不好意思叫他们，但“他们会鼓励我学习，也很尊重我报北大考古”。高考时，钟芳蓉的父母在外地打工。最早知道钟芳蓉成绩，并确定676分是湖南省文科第四名的人，是她的校长和老师。随后，母亲刘小义通过家长群知道了这个消息。得知女儿的成绩，钟芳蓉母亲说女儿的孩子不会再成留守儿童，“有出息了，替她高兴……”扩展资料夫妻因为让孩子读书，选择外出打工钟芳蓉的父亲钟元位在13岁，刚读到小学六年级时就辍学回家了，他先是干了两年农活，后到广东打工。在广东，钟元位与在中山市一家制衣厂打工的刘小义相识并结了婚。2002年3月，钟芳蓉出生了。几个月后，为了生计，钟芳蓉的父母又相继踏上了外出务工的道路。2006年，钟芳蓉的弟弟出生了，姐弟俩都由爷爷奶奶看护。在村子里，这样的情况很普遍，远在广东的夫妻俩和正在长大的女儿交流得很少。钟元位和妻子只有小学和初中文化，因为没什么文化，在外的这些年吃了很多亏，夫妻二人希望孩子能通过知识改变命运。2012年，钟元位将钟芳蓉送到了耒阳市区的正源学校读书。正源学校是一所全寄宿的民办学校，可以从初一一直读到高三。为了弥补不在孩子身边的遗憾，这一次，钟元位继续到广东打工，而妻子刘小义则留在老家，一边就近到一家制衣厂打工，一边陪伴儿女。后来，钟元位将儿子也转到正源学校读书。在私立学校读书，意味着昂贵的学费，两个孩子读书的费用迫使刘小义再次离开来家，到广东去谋取更高的收入。参考资料来源：北晚新视觉网—母亲说女儿的孩子不会再成留守儿童，报北大考古女生谈到父母哽咽了

留守女生钟芳蓉高分选择了北大考古专业，为什么会有很多人质疑？

钟芳蓉考取了高分之后，选择了北大考古专业，但是有很多人质疑她，质疑她应该去选择一个更好就业的专业。而且有人觉得她过于理想，觉得穷人家的孩子就应该为钱去奋斗。她们觉得穷人家的孩子不应该有理想。而且她们选择性的忽略了钟芳蓉本人的回答，钟芳蓉说过，自己喜欢历史也喜欢研究。而且在这个专业里她有喜欢的导师，同时自己也有奋斗的目标。其实我觉得理想虽然不能当饭吃，但是理想一定能够支撑着一个人活下去。钟芳蓉年龄还小，当了许久的留守学生，她一直都因为理想而对未来充满着希望，并且怀有热情。她在一个恰好的年纪里找到了属于自己的活法，但是却有很多人觉得她不应该这么做，真的是一个让人汗颜的存在。为理想奋斗我不觉得北大考古是一个多么烧钱的专业，我觉得她在选择这个专业的同时，选择了很多人都不敢去选择的一点，更重要的是她为了自己的理想踏出了艰难的一步。虽然她是寒门出身，但是她在智力以及文化水平上面已经达到了一个可以和精英同阶层的状态。很多人都希望她能够选择一个，出了校门就可以拿到高薪的专业。惊艳质疑自己的人但是我不觉得一个局外人对一个人的指手画脚能带来什么，虽然现实社会本身就是世俗的，虽然金钱充斥着大家的生活。但是在选择金钱的前提之下，大家要选择的是遵从内心。希望每一个人都能从世俗走出来，不要看轻那些有理想而且正在拥有梦想的人。也许她们都会经历失败，但是在这条道路上她们走得无怨无悔。钟芳蓉就是如此，我期待着她未来能够走出美好的道路，成为一个考古学家，狠狠的惊艳那些质疑她的人。

留守女生钟芳蓉高分选择了北大考古专业后，为什么会遭到质疑？

北京大学相信大家都并不陌生，作为我国的高等学府，它是无数学子们的最高追求，更是众多家长梦寐以求的。钟芳蓉出生于湖南耒阳，她在高考中，以676分的优异成绩一举夺下了湖南省文科第4名，但是她的风头却盖过了比她分数还高的学生，主要原因是她打破了寒门难出贵子的说法，更何况她还是一位留守儿童。当人们在得知这个令人高兴的消息时，她母校的老师们连夜进村报喜，同村民们放鞭炮为她庆祝，钟芳蓉非常的独立坚强，父母常年都在外打工，她和爷爷奶奶一起生活，从6年级起就开始了住校生活，也就是在这样的情况下，她却能以高分进入北京大学，这可真是名副其实的全村人的希望啊！为何钟芳蓉以高分选择了北大的考古专业后，会遭到网友们的质疑北京大学含金量高的专业非常多，但是谁也没有想到她竟然选择了考古专业，这样的消息让大众疑惑不已，如何高的分数，却选择考古专业，太过于可惜也太不切实际了。那么她选择考古专业的原因究竟是什么呢？首先考古专业是她喜爱的，同时也是她未来的目标，与其说她断送自己的“钱途”，不如说他是为自己的未来做打算，正如钟芳蓉面对外界的那些质疑声所表示的一样，“我自己觉得喜欢就够了！”更何况热门专业一定就是好的吗？如今热门专业报考的学生人数众多，市场会极度饱和，而且热门专业只是代表了一个趋势，更重要的还是要看个人能力；有些人即使选择了冷门专业，但是只要她能学得很好，个人能力也很强，同样也能有好的发展。每个人都有选择自己未来的权利，她选择成为考古工作者是心之所向，我们最该做的是尊重她的选择。

报北大考古女生为何会谈到父母哽咽了？

报北大考古女谈到父母哽咽是因为钟芳蓉和父母一年才能见一次。和其他到外地打工的父母一样，钟芳蓉的父母每年春节回老家一次，短暂地停留之后，再返回外地继续打工，周而复始，钟芳蓉就跟着爷爷奶奶长大。在和记者谈到父母时钟荣芳哽咽了。钟芳蓉表示他们没回来之前很期待，每次他们要回来的时候我们会在家旁边的路上等，但是等他们来的时候自己又有一点不好意思，不会叫他们。至于为什么不叫父母，钟芳蓉说：很久不见，一年见一次，感觉有点不熟，因为周围小朋友的父母也有很多不在家，所以也习惯了。扩展资料得知钟芳蓉高考成绩后父母赶回家：清晰的目标、清醒的自制，加上学校以高考为目标的精细化管理，钟芳蓉的成绩始终名列前茅。7月23日，高考成绩发布，钟芳蓉676分，名列湖南省文科第四名。校长连夜从耒阳市开车赶到同仁村，为钟芳蓉的成绩燃放烟火；钟元位夫妇也在第一时间从广东出发赶着回家。在他们依然沉浸在成绩带来的喜悦中时，钟芳蓉已经做出了报考北京大学考古学专业的决定。钟芳蓉报考北大考古系的决定，被媒体报道之后，迅速引发了热议，有人对她的选择不理解，认为考古专业太冷门，没有前途；有人觉得寒门出身的孩子选择考古，会因此失去了获得高收入的机会。考古界的人则争相表达着对她的支持，多家博物馆更是直接给钟芳蓉寄出了礼物，礼物总计50斤重，她拆包裹的视频在网上也广泛传播，钟芳蓉因此被称为“考古界团宠”。参考资料来源：益经济-报北大考古女生谈到父母哽咽了 一年才见父母一次

北大考古女生谈到父母的时候哽咽，到底怎样的教育才能培养出这样的孩子？

北大考古女生谈到父母的时候哽咽，到底这样的教育才能培养出这样的孩子。现在的人们生活条件好了，相比之前真的是好了太多，不管是经济收入水平还是生活质量水平都有了很大的上升，人们除了上班的时间都在享受生活，娱乐设施，电子产品以及美食也是越来的越丰富，同时人们对于孩子的教育也是非常重要的。最近有一名北大考古的女生。对于问到自己的父母的时候出现了耿彦的现象，很多人就说怎样才能培养出这样的孩子，下面小编就给大家说一下。首先在他们小的时候就培养他们有一个读书的习惯，我们作为家长也要在一边读书，这样才能给他们一个很好的读书氛围，即使年纪非常的小，也看不懂什么文字，可以给他们一些带有图画的书籍，这样也是可以的，让他们进行发看。让他们对书产生兴趣，这样以后也能很好的读书。其次可以让他们去图书馆，因为图书馆读书的人很多，而且里面的氛围也是非常不错的，能够相互影响。其次就是在他们的头脑中一定要有一个认真学习的习惯，这也是在平时的生活中，父母或老师教育的问题，只有自己想学的时候才能认真学习下去，不然父母和老师做再多的事情也是没有用处的。而且作为家长，我们一定要支持孩子读书，对于孩子感兴趣的书籍我们也要进行购买。让孩子养成一个很好的学习习惯，课前认真预习，课后认真地复习，这样才能够对所学的知识点有一个很好的吸收。以上就是小编的看法了，大家可以看一下，效果是非常不错的呢。希望家长能够给予孩子一点玩耍的时间，不然经常的学习孩子也会感觉非常的累。

报北大考古女生谈到父母哽咽了，具体都说了些什么？

这个女孩是来自湖南耒阳中学的学生，高考成绩676分，是湖南省文科第四名，她选择报考比较冷门的北京大学考古专业。 在央视记者的采访下，我们可以了解到这个女孩很多。网上说她是所谓的留守儿童，父母大部分时间到在外地打工，很少能与她见面，因为两代人之间的“代沟”，父母和她之间的交流也很少。当记者问到她能否理解父母长时间在外打工，不能陪在她的身边，她回答：“能理解，爸爸妈妈为我的学习创造了条件，他们付出的挺多。”她还说，爸爸妈妈也很重视她的成绩，有时候没考好的时候，他们也会鼓励说尽力就好，他们对她的要求就是尽力就好，这会让她压力小很多。当记者说完其实你心里也是装着他们的，女孩突然哽咽，其实孩子和父母有时候可能就是这样，父母的付出孩子都看在眼里，记在心里，可能平时交流很少，但他们永远感恩父母的付出，永远爱着自己的父母。 当记者问到女孩的父母得知女儿考了这么高的成绩是，第一时间想到什么，女孩的妈妈的回答让我很感动，她说：“想到的就是我的女儿出息了，她可以过上比我好的生活，衣食无忧，她的孩子不会再成为留守儿童。”相信女孩看到这儿，也会感受到妈妈的爱，如果不是生活所迫，每个妈妈都不会想离开儿女身边的。 希望社会和国家可以更多关注到留守儿童的问题，让父母可以从小陪在孩子身边，也可以让孩子在当地可以接受到更好的教育，让留守在当地的老人享受天伦之乐的同时也可以享受到更好的生活，这需要社会经济更加发展，社会制度更加完善，我们任重而道远。

留守女生选择北大考古专业，具体怎么回事？

留守女生钟芳蓉考了676分，是湖南省文科第四名，很多人都为这个出身贫寒的小姑娘感到高兴，但是出乎大家预料的是，钟芳蓉没有选择一个以后方便找工作，工资高，也就是大家口中说的有“钱途”的专业，反而选择了在现在相对来说比较冷门的考古学，这让很多人十分震惊，并且还有网友吐槽这姑娘是白瞎了这么高的分数了。都说寒门出贵子，钟芳蓉真的很争气，她能考到那么高的分数都是她自己努力的结果。这女孩家境贫寒，大家都觉得这个女孩就是家里的光，光宗耀祖，改变家庭经济情况的事情就交给这个女孩子了。但是令大家不可思议的是，钟芳蓉没有选择一些热门的专业，像是金融，计算机，贸易等等，她考取了北京大学，站在那么高的平台上，将来工作应该很好找。但是钟芳蓉反而选择了十分冷门的考古学，在大家眼中，这种专业毕业即失业，根本找不到好的工作。大家一味地谴责这个女孩子做的不妥，但是我觉得三百六十行，行行出状元，况且考古学是钟芳蓉的理想，她平日里那么努力的学习，她的奔头不就是为了站在更高的平台上去实现理想吗，我们现在就因为家境贫寒的她没有选择一个有前途的专业，就将她一棒子打死，真的对她很不公平，任何人都有追求自己理想的权利，况且就凭着她对考古的兴趣，一定会做出一番事业的。不一定说选择了考古专业就是选择了一条死路，三百六十行行行出状元，我们应该尊重钟芳蓉的选择，相信她坚持梦想是对的，相反我们应该向她学习，一个人只有有理想才会有前进的动力。

留守女生为什么要选择北大考古专业？

选择专业以兴趣爱好为驱动，而非如多数寒门考生，一头扎进“钱途的性价比”逻辑里。事件介绍近日，湖南耒阳的留守女孩钟芳蓉因考出676分的好成绩受到关注。 清华大学和北京大学的招生老师也相继上门进行报考志愿咨询。 但是，在她选择专业的时候，却并没有直指当下的热门专业，而是以兴趣和志向为参照，准备就读考古专业。并且，她打算以后读研深造，做考古研究。 选择专业首先，该事件引起大众关注的主要焦点就在于，如果留守考生不去选择“热门专业”（钱途专业），总让人感到：“白瞎高分数”。所以，回到留守女生钟芳蓉的专业选择上，自然会引起大众关注。 其实这并不是个例，其实在每年高考结束后都会有类似的事件发生，对于大部分考生来说，这是他们必须直面的问题。当然，每个考生的选择都不一样，对待志愿的看法也不一样，有些考生更多强调实际性，也就是会考虑将来找工作难易的问题；而对于另一部分考生来讲，因社会经验不足，更多只是建立在兴趣的想象力上，这两种思路哪一种更好，其实并不绝对。 而且就现实的情况而言，所选专业和未来就业岗位的关联度并不高。当然专业也不能随便选，在选择的问题上，总是存在优化策略的，尤其对于个体选择行为而言，更是如此。 更关键的是，钟芳蓉对专业的选择，是出于她自己的决定。仅凭这一点，其实也足以碾压大多数考生。因为，许许多多的考生，在面临院校和专业的选择，不是听从家长安排，就是听从老师的推荐。总之，能独立思考，知道自己想要什么的考生，少之又少。与此同时，“考学改变命运”的认知，应该随着时代的发展有不同的理解。过去，考学改变命运，更强调家族性的翻身，功利性相对明显一些。现在而言，虽然功利性的色彩依然存在，但是更倾向个人生命价值的实现。这样，我们也就能理解，为何钟芳蓉会遵从内心，以兴趣为主导，从而选择了考古专业。

加强孩子人格的培养与发展

　　诸葛亮是用一种苛求、指责、极端的方式选人。诸葛亮曾经爱上一个人才：姜维。但即使姜维，诸葛亮也没有委以上将，“姜维是叛徒，他现在对我很忠心，很有本事，悟性很高，文武双全，但他是从魏军叛变过来的，不能重用。”没有一个人能被他收入眼中。诸葛亮忘了做事的目的是什么，纯粹是在显示他的要求和标准。 　　三国最后得了天下的是司马懿，他的目标很明确，知道诸葛亮聪明、诡计多端，“我不和你拼诡计、玩智谋，也不跟你打，我让你所有的诡计和智谋都化为乌有，我的目的是采用一切办法战胜你。”当主将只注重目的的时候，过程就会变的有用、高效、简洁。 　　诸葛亮有很多计谋：空城计、草船借箭……家喻户晓，他玩儿得技术精湛，技巧很多，搞得很复杂。正是因为他过于复杂，目的性不强，所以，精力分散比较严重。一国的元帅、总参谋长，你怎么能开着草船去借箭？他还亲手做“孔明灯”，假如现在某单位的照明设施不好，应该谁来管？电工师傅。假如经理过来，“我来设计！”每次都亲自“操刀”，就是多管闲事了。如果什么都必须领导亲自实践，事情就麻烦了。假如后勤设计了一组灯光照明，诸葛亮也亲自设计了一组，你说用谁的？可诸葛亮就是这样：灯不满意，他亲自来设计，对远程武器不满意，亲自设计“连弓弩”，运输赶不上，又亲自设计了“木牛流马”……凡事亲历亲为，劳心费神，即使这一次弄好，下一次谁还敢来弄？“上一次是丞相处理的，这一次我敢做吗？” 　　后勤保障的粮食运不上来，他说：“怎么搞得这么慢，我来亲自设计。”他把工程人员的设计图放在一边，花了三个月的时间设计“木牛流马”。一个三军元帅闭门设计运输工具，他这三个月就忘了指挥全军、忘了整体操作，暂且不说设计出来的比别人强不强，不管强不强，工程部的人员敢不用吗？你是一国丞相，我有多大的胆子敢以小犯上？诸葛亮就是什么事情都亲自插手，什么事情都表现他的智慧。台湾管理大师余世维说过：“一个人要看大节，从大的格局上入手。”我们个人也好、事业也好、前途也好，我们的子女、先生、太太，所有的事情，都只能从大的方面考虑。 　　许多人喜欢诸葛亮，认为他是一个发明家，还会玩空城计，会弹琴，可是，忽略了结果——他最后完蛋了。只要是这样的人，就表明他的目的不明确。而司马懿不同，没有听说他有什么特长，但有一条，能打赢、最后获得胜利。这种人就是以成功作为衡量标准。 　　诸葛亮很幼稚，属于涉世未深的类型。他手下有许多大将，比如赵云，是一个智勇双全，德才兼备的大将，已经没有人比他更完美了：忠心，武功又高，外形潇洒，风流倜傥。但即使是赵云出去，诸葛亮也会说：“给你三个锦囊，要按照我的要求去做，逢山打开第一个锦囊，见水打开第二个锦囊，遇见敌人的部队打开第三个锦囊。”假如每个部队都要求士兵拿三个锦囊，这个部队能打赢仗吗？ 　　有一个故事：一群羊一直被一只头羊所领导，直到有一天，其中的两只羊离开羊群，事情就发生了改变。那只看似很强壮的羊依偎在身体弱小的羊身边，而那只原本身材矮小的羊却表现出领导才能，带领它开始新的生活。如果没有这样的转机，羊群始终要被头羊所领导。 　　如果你永远不让领导者作为领导者出现，而让他作为被领导者出现，他的领导能力就会消失。诸葛亮手下没有头羊，只有他自己一人，其他全部是服从者，走到哪里必须听丞相的，听从他的命令打败仗也没事，不按照他的命令办事，打赢了、打输了都不行。 　　大家想一想有没有这种可能：我国的空军要上天了，空军司令员给部下三个锦囊：爬到1000米的时候打开第一个，爬到5000米的时候再打开一个，遇到敌军的时候打开第三锦囊。这不是开玩笑吗？就是有些人想：我要是诸葛亮多好，可以预见到业务员碰上的情况，给他们发三个锦囊——痴心妄想。假如哪个元帅每次都给部下发锦囊，碰到敌人，不是开始布阵，不是占领制高点，不是进行攻击，首先是开锦囊，怎么可能不失败？ 　　另外一点，诸葛亮不注重事业，不注重结果，只注重自己的感受。比如，一个人出去工作，工作好坏无所谓，你得尊重我；今天去挣钱，钱挣到挣不到无所谓，我得有面子，这样的人就办不成事，最终和成功无缘。诸葛亮就是这样的人，他不看是非与否、成功与否，他要的是自我感觉好坏、对自己尊重与否、他的面子何在，要的是心理满足的过程。 　　诸葛亮刚出道的时候，攻打长沙，算的是几天内打不下来，后来长沙的将军魏延造反，投降献城，全营都很高兴。孙子兵法讲：不战而胜为之上。唯独诸葛亮不高兴，要杀魏延，因为他没有算到。有人问他：“丞相，您不是说我们要攻进去吗？怎么人家自己投降呢？”诸葛亮觉得面子上挂不住，自己受到了侮辱，而这个意外的祸首就是魏延。 　　诸葛亮要杀魏延，刘备却有王者风范，他说：“你为什么要杀魏延？”诸葛亮提出一个很荒谬的理论：“我通过观相，发现魏延的脑后有一块反骨。”大家可以摸摸，每个人脑后都有一块骨头是鼓出来的，他看着魏延的骨头比别人高，就说这是反骨。刘备不相信，说：“丞相，现在我们刚刚兴起大业，正是用人之际，应当重用魏延，杀了他岂不凉了众人的心？谁还来投靠我呢？”诸葛亮很生气，当着所有人的面，发了一句誓言：“魏延你听着，他日我必杀之。”后来魏延一直很忠心，一辈子没反，诸葛亮死的时候还对此事耿耿于怀。常言道“人之将死其言也善”，诸葛亮临死之前却说：“当年我说魏延要反，先主在的时候没有反，我在的时候也没有反。我死之后，他一定会反。”他出了个计策：只要魏延对着全军说三声“谁敢杀我”，他就是要反。实际上，哪个英雄好汉不敢喊这三声，张飞不敢吗？关羽不敢吗？这怎么能证明会反叛呢？最后，魏延终于被斩首。诸葛亮临死的时候都没有宽容之心、不能正视现实，他是个十分极端、十分自我、十分狭隘的人。 　　以上讲的几条是妨碍很多人发展，最终不能成功的原因。我们要从诸葛亮的案例中感受人格健全的重要性。在教育子女的过程中，着重加强对孩子人格的培养和发展，使其具备成功所需的要素。 　　家长不要总是希望孩子聪明，希望孩子充满智慧，这是没有用的。许多时候，要想把事情办成，就应该像司马懿一样，能不办的事情就不办。余世维讲：“真正好的管理者，是可以把他所有能不办的事情都不办，他才可以拿出精力把该办的事情办好。”心理学上讲：“很多时候，我们需要为无为而治。” 　　凡是失败都是有原因的，凡是成功都是有理由的。即使你自己不能完全做到，也有确保让孩子远离失败者。因为成功来源于个性的健全，失败也主要由于良好个性的缺失。 　　儿童常见的16种心理障碍 　　现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。因为在日常生活中，儿童也出现很多的心理障碍，常见的儿童心理障碍主要有如下16类。 　　 1.夜惊。 　　夜惊指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措、表情痛苦，常伴哭喊、气促、出汗等症状。多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。 　　 2.夜游。 　　夜游指睡眠中突然睁眼、凝视坐起，下床走动。多半发生在睡后2小时内、醒后不能回忆。 　　 3.咬指甲 　　咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。 　　 4.神经性厌食。 　　神经性厌食指一种以厌食、消瘦、虚弱为特点的心理疾病。往往与平时爱打扮、追求苗条、盲目节食的做法有关。 　　 4.口吃 　　口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。 　　 5.选择性缄默症 　　选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。 　　 6.遗尿症 　　遗尿症是指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。 　　 7.抽动症 　　抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。 　　 8.入睡困难 　　入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。 　　 9.偏食 　　偏食是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。 　　 10.拔毛癖 　　拔毛癖是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的儿童。 　　 11.攻击行为 　　攻击行为是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。 　　 12.退缩行为 　　退缩行为指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的不良行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。 　　 13.分离性焦虑 　　分离性焦虑是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。分离焦虑是孩子入园期时最常见的心理障碍。 　　 14.神经性呕吐 　　神经性呕吐指一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。 　　 15.孤独症 　　孤独症是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特反应为特征的疾病。多见于男孩，男女比例为4-5：1。总而言之，不管孩子多大，只要是发现孩子出现行为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等情况，都应该及时带孩子去儿童心理门诊，请儿童心理医生和你一起关注孩子的心理发展，帮助孩子健康成长。 　　 16.学校恐怖症。 　　学校恐怖症指儿童由于心理因素而对学校过分恐惧，拒绝上学，但无其他违纪行为。在上学前和上学时，出现心慌、头痛、腹痛、呕吐、尿频等症状。 　　以上16种心理障碍是儿童时期较常见的，当父母们发现孩子出现异常行为时，应该及时送孩子到医院，让孩子早接受心理治疗，让孩子得到健康成长。 　　哭泣让孩子更快乐？ 　　 会哭的孩子善于表达感情 。 　　哭属于“喜怒哀乐”感情之一。有的孩子很少哭，表情严肃，显得老成懂事，家长会加以夸奖。其实这样的孩子内心容易压抑，对感情的宣泄顾虑过多，可能会形成交际障碍，严重时会因心理压力过大导致感情爆发(如暴力行为)。专家指出，孩子哭的时候，其实是在宣泄负面情绪，事后会心里轻松。会哭的孩子说明其敢于面对自己的真实感情，家长不宜横加干涉。 　　 会哭的孩子更容易快乐。 　　有的孩子“会哭”，而有的孩子“不会哭”。会哭的孩子哭得痛快，负面心情宣泄也快，事后很快就心情晴朗起来，性格也更加开朗愉快。而不会哭的孩子会压抑自己的感情，哭起来抽抽啼啼，甚至会伴随咳嗽、呕吐等现象。事后要过老半天才能醒过神来，情绪转换慢，对身体也不好。 　　哭作为一种常见的情绪反应，对人的心理起着一种有效的保护作用。当你的精神蒙受突如其来的打击时，当你的心情抑郁不乐时，不妨痛痛快快哭一哭。不要强忍泪水，那样会加重抑郁，憋出病来的。强烈的负性情绪舍造成你心理上的高度紧张，而当这种紧张被你压抑下去得不到释放时，势必成为一种积累待发的能量，引起机体植物神经系统功能的紊乱，久而久之，会造成身心健康的损害，促成某些疾病的发生与恶化。而哭泣则能提供一种释放能量、缓解心理紧张、解除情绪压力的发泄途径，从而有效地避免或减少了此类疾病的发生和发展。 　　美国生物化学家费雷认为，人在悲伤时不哭有害健康，属于是慢性影响。他的调查发现，长期不哭的人，患病率比哭的人高一倍。为此我们有理由相信：哭是有益健康的。情感变化引起的哭是机体自然反应的过程，不必克制。尤其是心情抑郁时。 　　因此，建议家长不要因孩子哭就嫌烦呵斥，粗暴打断孩子宣泄感情的进程。而应该轻拍孩子的肩膀或后背，抱着他温言劝慰，让他自己慢慢停止哭泣。事后再冷静分析孩子哭的原因，找出善后之策。 　　怎样应对孩子的第一个逆反期 　　大多数孩子都会经历两次典型的逆反心理阶段，3岁至5岁期间称为“第一逆反期”，儿童心理学认为由于现在孩子的营养水平和信息量的提升，孩子的身体和心理发育都有超前趋势，所以很多孩子的逆反期会出现在两岁半或者更早一些的时候。 　　孩子的第一逆反期非常重要，度过的好，对孩子以后的人际交往、性格完善和心理健康都很有好处。每个孩子在第一逆反期的表现不一样。由于孩子这时候是在初步建立自己的一些价值观，看待问题的方式是两极化的，认为非黑即白，不是好就是坏。此时不要强化孩子两极化的想法，父母也要在平时注意不要用简单的”好“和”坏“来评价孩子，或当着孩子的面用”好“和”坏“来评价事情，更不要说”不好好睡觉不是好孩子“、”好孩子都喜欢看书“、“妈妈不喜欢撒娇的孩子”……这样的话，否则孩子就很容易养成看问题以偏概全、以点盖面的思维方式。 　　比较好的教育方法是，告诉孩子”如果现在就睡觉会更好“、”真不错，今天又看了一本书”、“你没有撒娇，妈妈很高兴”……，也就是说要将表扬和批评都更具体化，告诉孩子是为了哪件事情表扬或批评他，而不是孩子做了一件好事就是”好孩子“，做了不好的事就是“坏孩子”。 　　第一逆反期和第二逆反期(青春期)不一样，第一逆反期的孩子会强调自己的意愿，或故意有一些“任性”、“不听大人话”、“顶嘴”的行为，但是孩子心里还是很依恋父母的，而且也很在意父母对自己的看法，如果父母严厉一些的话，孩子也会惧怕父母的权威。 　　要让逆反期的孩子健康成长，父母的责任很大，特别要注意以下三个方面：1、孩子发生逆反行为时先要充分理解他的感受和想法，然后指出孩子行为上存在的各种问题;2、要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的自主权，即使孩子出了些差错也不要过多责怪，尤其不要当众责怪;3、养成经常与孩子谈心、交换彼此想法的习惯。 　　对儿童的培养方法 　　心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时期，如果有一个好的开始，将来可使孩子的品德智力得到健康的发展;因此作为家长不能忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难，甚至是不太可能的了。那么，作为父母我们应该如何去培养孩子的心理健康呢? 　　 一、注意不要过分地关心孩子。 　　这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。 　　 二、不要贿赂孩子 。 　　要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。 　　 三、不要太亲近孩子。 　　应该鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 　　 四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。 　　孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。 　　 五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。 　　这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、离家出走等异常行为。 　　 六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。 　　吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。 　　 七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。 　　这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。 　　 八、不要过分夸奖孩子 。 　　孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子产生沾沾自喜求虚荣的不良心理。 　　 九、不要对孩子喜怒无常。 　　这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。 　　 十、要帮助孩子去分析他所处的环境。 　　帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难，应教会孩子分析问题、解决问题的方法。 　　当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。儿童的发展，除以上方法外，当然还有其他各方面的因素，我们应综合考虑，多方面了解。 　　孩子之间打闹，家长该如何处理 　　 问： 带孩子去一些商场里的游乐设备，会遇大孩子抢他东西。或者大孩子霸占整个游乐设备，不让别的.孩子靠近，孩子一靠近，就被大孩子推搡，这种情况下怎么引导孩子，让孩子能正确处理这种事情？ 　　 答： 　　 一、.行为能力较低的儿童(6岁以前) 　　学龄前儿童还处于懵懂阶段，往往没有能力去独自搞定干这种较大的挑战，而且也有可能因为大孩子的没轻没重而受到伤害。 　　因此这个阶段的孩子受到了大孩子的欺负时，出于安全考虑，我还是建议家长的介入。 　　建议方法： 　　1.如果那个大孩子的父母在旁边，可以心平气和的与他们交涉。正常情况下他们会为自己孩子的行为感到抱歉。如果遇到蛮不讲理的家长，要是彪悍的家长，就可以孩子家长一起教育一下。如果讲究和平解决问题的，可以立刻抱起孩子离开。 　　2.如果大孩子和自己的孩子周围没有大人和父母，题主可以将自己想象为一个族群的领袖，用威严去喝止这种以大欺小的行为，并重新建立规则，让两个孩子更好的玩耍——一般低龄儿童是不会有很清晰的道德意识，只是随着自己喜欢而做事，但都倾向于去选择能力强悍的领袖去服从(大人)，因此以领袖的气场去喝止并从新建立规则让孩子进行玩耍时最有效也是最双赢的一种危机干涉。 　　3.如果孩子已经比较大了(3-5岁)，可以教孩子一些自我保护的技能，比如要学会尽量反抗不公正的待遇，如果力量不够要学会寻求帮助。 　　 二、.行为能力较强的 儿童(学龄儿童) 　　学龄儿童随着身体的生长和发育，基本的自我保护还是可以做到的。在这种情况下如果题主的孩子被大一点的孩子欺负了，只要不是没有危险情况发生， 建议家长可以先观察之后再去选择是否去干预，如何去干预。 　　因为学龄儿童阶段，孩子心理上最重要的成长目标之一就是社会化，所谓社会化，说白了，其实就是让孩子学会如何表现的更为正常，在行为控制和情绪管理上更适应社会的主流价值观的要求和倾向，从而提升孩子今后的社会适应能力。 　　而我推荐的教育策略则是体验式教育+以解决问题为导向的教育 　　我先来解释一下这两个概念： 　　1.如果想让孩子对一个道理记得牢，接受的快，就得先叫ta去体验这个道理背后的原因(尽量没有伤害地去体验) 　　2.对孩子的教育要尽量往能解决问题的方向去引导。例如，孩子遇到一个困难，可以先别急着告诉孩子父母一般的解决方法，而是用开放式问题问孩子几个简单的问题(年龄较小的孩子可以用封闭式问题，让孩子用是和不是来回答)： 　　“你怎么看这个问题?”(你觉得这个问题很困难时吗?) 　　“你想要得到什么?”(你是不是想解决这个问题?) 　　“那你觉得有什么解决方法呢?”(那你觉得XXXXX是不是一个好的解决方法呢?) 　　“还有么?”(XXXXX是不是也是一个很好的解决方法呢?) 　　经常用这种问题去启发和鼓励孩子自己去解决自己的问题，这样会快速增强孩子的自我意识，提高孩子的社会适应能力(解决问题的能力) 　　好，解释完我的理念，那么回到题主的问题上来。当已经上了小学的孩子被大点的孩子欺负了。当第一次发生的时候，如果没有什么太大的危险，只是为了抢玩具或者玩游戏闹矛盾了， 家长可以先别急着冲过去保护孩子(母爱/父爱的冲动其实很难控制，但是为了孩子也要暂且控制一下)，而是先观察，观察那个大男孩的表现，还有自己孩子的表现，记在脑子里，就算最后孩子输了，吃亏了，也别急着过去安慰孩子，而是装作没事一样带孩子回家吃饭。 　　当然，事情还没完。关键是如何让孩子能更好的应对这种以大欺小。等孩子回到家，吃完饭，休息一下，也许还要看看电视，看看书，弹弹琴，玩玩游戏，睡觉——一切正常。等孩子上了床，临睡觉前，比较放松的时候，可以到孩子床边，轻松自然的跟孩子聊起这件事情： 　　1.“今天我看你在游乐场是不是在跟XX同学一起玩的啊?玩的怎么样?”(旁敲侧击引起孩子注意，让孩子自己说出自己的感受) 　　2.”你当时觉得怎么样?“(让孩子回顾当时的感受) 　　3.”那你想跟他玩吗?你当时怎么想的?“(鼓励孩子思考自己当时想要达到什么目的) 　　4.”哦……他想要这个玩具，然后你也在玩这个玩具，于是他就抢你的是吗?“(问清事实，看看家长看到的是不是和孩子感受到的一样——往往会有差异，所以家长要在这里很耐心的询问) 　　5.”那你觉得下次如果还发生这件事情，你能怎么做呢?“(引导孩子思考对策) 　　6”还有吗?“ 　　7”还有吗?“(引导孩子说出3个以上的解决办法) 　　8.”你的方法听起来还不错，那你觉得哪个方法最好呢?用了这个方法之后可能发生的结果是什么呢?“(鼓励孩子思考自己做决策之后可能发生的结果，让孩子学会考虑周到) 　　9.“恩，不错，妈妈这里还有个方法，你看看行不行”(也许如果孩子想的方法已经很好了，就不需要这句话了) 　　10.每次孩子遇到困难都用尽量用这种模式进行引导的话(我是说尽量，不是全部情况都实用这个模式，比如说情况很危急的时候，比如说孩子做了很不好的行为的时候就要立刻干预)，孩子以后遇到困难就会习惯性的想出来3个以上的解决方案，那这种办事能力应该已经是超群的了。 　　总之，我个人认为，每一次危急都可能是一次很好的教育机会，关键是看家长如何运用。

如何教育孩子塑造好的人格？

着名教育学家蔡元培曾经讲过，决策孩子一生的并非学业成绩，反而是健全的人格。现如今社会发展家长关心孩子的学业成绩超过一切，觉得分数是最重要的。乃至有些人觉得学业成绩比人格健全更为关键，有着了出色的考试成绩便是有着了一切。这类看法是大错特错。决策孩子一生的从来都不是学业成绩反而是健全的人格修养！德国教育家雅斯贝斯（Jaspers）觉得，文化教育在实质上便是灵魂的文化教育并非专业知识的沉积，课业上的造就非常大水平上取决于人格特质的修养。不难看出，在教学的双向作用中，人格特质的修养是占第一位的。可是当代许多家长还搞不懂这一大道理，当一个孩子拥有健全的人格修养，不但可以均衡学习培训与生活，还能够塑造恰当价值观，给自己的未来发展做铺垫。如何塑造孩子健全的人格修养？人生观是大家对人的一生的基本见解，是思维和个人行为起始点。当个人的人生观已经产生时，便会操纵个人的思维方式和行为。在当今社会生活中，大家在行动时都是有详细的总体目标，这类总体目标就被自已的价值观念、人生观所操纵。个人会根据自身的价值取向和人生观去选择自己的日常生活方位和路面。因此塑造正确的人生观和人生观是十分关键的。着名作家柳青觉得，人生的道路尽管悠长，可是重要的通常只要那麼两步，尤其是年轻时代的挑选。因此针对中小学生而言，塑造准确的人生观和价值观念针对日后发展趋势十分关键。但考虑到青少年儿童处在生理学心理状态也没有彻底完善的情形下，家长必须正确引导她们产生正确的人生观和人生观，这影响到青少年儿童以后挑选如何的人生路面。英国文学家萨克雷（Thackera）曾最霸气的话：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”生活还要继续，高兴是一天，不高兴也是一天，生活是自已的，要想怎样过，彻底在于自身的挑选。一个心情身心健康乐观的人，通常观念单纯，个人行为正直，她们想要坚信这世间的美好，想要坚信世界上或是善人多。但是相反，一个将全部事儿都想的很槽糕的人，通常坚持不懈心中的错误想法，将所有人想成恶人，即使有些人是真诚协助他，他也不肯给面子，反倒感觉另一方要想心怀不轨。性情针对一个人的生活占有着很大的危害，开朗积极主动的人总是能见到生活中幸福的化学物质，即使面对困难也会热情周到，调整情绪。孩子刚出生下来的情况下全是一片薄纸，爸爸妈妈要对这些人开展正确对待，塑造她们积极乐观的性情，让许多人的将来越来越绚丽五彩缤纷。现如今是一个社会发展物质丰富多彩的时期，很多人又遇上计划生育政策，因此许多家里全是独生子，家长们也是对孩子有求，毫无节制的达到孩子的一切规定。孩子不断索要，家长们就不停的去达到，因为孩子可以更为随便地得到，她们对许多事儿就不容易心存感恩。因为独生子较多，大伙儿好像都忘记了中国的中华传统美德，也不互相谦让。家长们在孩子小的时候都没有意识到心怀感恩和包容的必要性，伴随着孩子的发展，欠缺心怀感恩和包容的层面渐渐地就展现出来。因此要想有健全的人格修养，懂得感恩和包容待人接物是不可缺少的。因为孩子的性情不成熟，她们是依照家长们的手段来学习知识的，因此家长们的言传身教至关重要。家长的带头作用针对孩子的文化教育有着是最有成效的，家长要留意自身的个人行为，保证懂得感恩，明白包容，孩子便会耳闻目睹，向家长学习培训。