在学校课上做污污的事

上学的时候，有哪些和异性同桌做过的暧昧事情？

1.课上传小纸条聊天在学校的时候，异性同桌之间最会做的一件暧昧小事就是可以上课肆无忌惮地聊天，以至于时间久了全班都会认为你们在谈恋爱，实际上这样的错觉全班都会有，那就是每一对异性同桌就是一对情侣。之所以可以常常在课上传纸条是因为两个人离得很近，有时候恶搞对方或者为了不让对方好好听课就会使出这一招，关键是对方并不会生气。2.在对方的衣服上画画哥在学校的时候最常做的一件事就是偷偷在同桌的校服上画一只猪头，当然是用铅笔画的，不过都是趁同桌睡着的时候偷偷画的。当时班里就很流行在校服上画画，所以异性同桌之间就会互相换着衣服画，有的时候同桌之间还会交换校服穿，尤其是有的时候女生不方便的时候还会同桌就会借衣服给对方，两个人就很亲近。3.两人东西共享异性同桌之间除了大大咧咧不需要伪装自己以外，学习用具几乎也是共享的。比较暧昧的一个行为就是自己笔芯、本子什么的用完了可以随意翻同桌的用，最重要的是基本上是不需要还的，因为异性同桌之间这些东西很多表面上是各自的，实际上经常共享也就不计较了。整个就像是自己的领地一样，连带同桌也是自己的。4.傻笑对视异性同桌之间虽然在教室里坐在一起的时候总有说不完的话，但是一离开教室就是考验默契的时候两个人各自有各自的朋友圈，也不会互相说什么，但是远远的一个眼神彼此就都懂了，就是傻笑着，不知道你们会不会有这样暧昧的小动作。5.做“坏事”异性同桌之间虽说性别不同，但是待在一起的时间久了以后，两个人可以说熟悉到了一定的地步，这个时候也就开始肆无忌惮地整对方了。像男生弹女生的内衣扣子，女生掐男生的肉这些小动作时有发生。像这种做“坏事”还能幸存的情况也只有同桌能做出来了，是不是很暧昧啊？说到底，校园时光之所以让人怀念也正是因为这些有爱的片段，很多现在回想起来可能是错过的爱情，但是放在当时就像家人一样值得回味。异性同桌的感情要比我们想象的要牢固很多，这些暧昧的小动作你和你的同桌有做过吗？

学生时期，你跟异性同桌做过最暧昧的事情是什么？

十指相扣和她靠在我身上睡觉。高中的时候，我学习比较好，跟班里的女生也没什么来往，长得也不高也不帅，但是有点小胖，有几个女生倒是说我挺可爱的，可能是人对宠物的那种可爱的感觉吧…然后高二的时候我的同桌就换成女生了，她是我们班活动部长，挺大大咧咧的一人，学习挺上进但是脑子一般，而且我感觉她是一个不搞对象就难受的人，初中到高中不知道搞过多少对象。长相的话，有段时间她跟隔壁班一个帅哥搞对象每天化妆上学，还挺好看的，不化妆的话就中等偏上的水平吧。长得比我高。十指相扣其实是有一次体育考试，长跑，跑的很慢，我体育一直都很差，然后可能那段时间还有些别的压力，回到班里就哭了（现在想想挺丢人的，都高二了一大小伙子因为屁大点事还哭），她看我哭了立刻抓住我的手，十指相扣，然后安慰我，说的啥已经忘了，大概就是努力锻炼一定能把长跑练好之类的。。主要就是抓住我手的那一瞬间，正在哭的我愣了一下，不知道是惊吓还是什么感觉了。这是已经20岁的我第一次也是截止目前最后一次跟同龄女生十指相扣，靠在我身上睡觉，那时候学习压力大，作业多，每天熬夜学，每个课间班里都很安静，她很喜欢靠我身上睡觉，可能我比较胖，胳膊比较软，比趴着睡舒服。。然后我最直观的感受就是能闻到她洗发水的味道，以及校服上洗衣液的味道。确实比我身上香，但是有时候也会看到她头发上有头皮屑。想不出其他事了，我俩做了两年同桌，后来她天天叫我哥（就因为我比她大了几个月）也没发展成男女朋友之类的关系，但是班主任怀疑过，我俩都不承认。她的存在给我枯燥无味的高中时代添了太多美好回忆。

如何应对课堂教学中的不良行为

课堂是教师进行教学活动的重要场所,课堂纪律的好坏会影响教学秩序、教学进度及教学质量.课堂纪律就是一种有序学习环境的创设,旨在使学生在这种环境中进行有效的学习.营造一种良好的课堂纪律,能保证教师上课有正常的秩序,能进行有效的教学活动.而课堂纪律维持中最重要的一点就是课题问题行为的控制与管理.
课堂不良行为,不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行,而且会影响学生的身心健康,课堂问题行为在中小学课堂中非常的普遍.学生课堂不良行为是指课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为.学生的课堂不良行为表现为两种：一是显性不良行为,二是隐性不良行为.
本文结合以《谈骨气》的教学,谈谈如何有效控制课堂不良行为.在《谈骨气》的教学中,就出现了以下几种不良行为：1、读课文有拖腔.2、读书不整齐.3、小组讨论不积极.4、指名学生回答问题,其余学生不注意听.5、整堂课一直有“窃窃私语”.6、有学生表面很认真,其实在桌肚下两个同学比手劲.7、有的学生整节课游离与课堂.
一、学生自身方面1、缺乏好的学习习惯.表现在注意力分散、上课小动作多（如转笔、拨手指甲、弄小刀透明胶带等）、遇到困难就放弃等.部分学生由于家长的漠视加上课业的加重,更是产生厌学的心态.虽然从进幼儿园开始老师就采取种种方法,强化学生养成好的学习习惯,但效果并不是很显著,仍有部分学生存在这样那样的不良学习习惯.2、学生动机弱.缺乏主动学习的兴趣,玩的天性仍占上风,不能正确处理好学习与玩乐之间的关系,没有明确的学习目标.本节课我是借班上课,学生就认为不是自己的老师,不会批评他们.
二、教师因素
在课堂教学中教师易犯三大问题是“过快、过多、过深”.（1）教师讲课过快,学生坐“飞机”.
第一,讲话过快.教师讲授的知识,对学生来说是未知的新东西,他们必须有一个思考理解和消化接受的过程.而老师讲话快,学生没有分析思考的时间,不能很好地理解,难以接受,只是跟着老师“坐飞机”发懵,所以极有可能游离于课堂之外.
第二,教学进度过快.开始讲授进度过快,学生消化巩固不了,感到一节课更比一节课难懂,产生畏难情绪,失去学习兴趣和信心,也就无心专心听讲了.（2）教师讲得多,学生听得累.
有些老师自认为多讲一些,学生就能学得好一些；或抓不住教学重点平均使用力气,往往出现课堂上老教师讲得多,学生发言少的“一言堂”现象,学生练得少的“满堂灌”现象.老师的这种教学模式就像是封建社会里私塾老师的模式,一点新意、创新都没有,这自然就让学生感到枯燥,觉得没有自我表现的机会,也就慢慢地对这门课的学习失去了兴趣,课堂上就容易走神了.
而本节课正好又是议论文,比较枯燥,学生当然就失去了学习的兴趣.（3）讲课过深,要求过全.
知识具有科学性、严谨性和完整性,但是教学必须考虑知识阶段性和量力性.老师讲得过于难,而只有寥寥几个能听懂一些,其他的都听不懂,不能体验到这节课的“乐”,时间一长,就会产生一种自卑心理,觉得自己比别人差,或反正比别人差,这就给他们在课堂上出现不良行为创造了机会.
一、做好学生的工作
课前适时恰当地找他们沟通与交流,嘘寒问暖,让他们感觉到老师关注他了,关心他了,让他们觉得有一股暖流正慢慢地注入他们的内心.这样一来就拉近了你与学生的距离,他们就会在心里暗暗下决心：我一定要好好学习,一定要学好这位老师所教的学科.这样的话,他们在课堂上就会比较起劲,不容易出现某些不良行为了.
二、充分利用好课前导入,激发学生的学习兴趣.例如：殷世华老师在课前先举行小小的辩论赛,选择学生感兴趣的话题,激发了学生的兴趣,这样的课堂就不易出现思想游离课堂的行为了.
三、备好课、备好学生
教师只有备好了课,才不会出现“过快、过多、过深”这三大问题.只有备好了学生,才不会出现课堂冷场,乱糟糟无秩序的现象,才不会出现学生无心听课,注意力不集中等不良行为.
四、语速、语调的调整
一堂课上下来,如果用的都是同一种语速语调,势必给人一种平铺直叙,枯燥无生气的感觉,而不是抑扬顿挫,跌宕起伏的感觉.椐观察后者对于调动学生的积极性更有帮助,更有效.因此,教师在上课过程中如能调整好自己的语速语调,就会给学生一种无形的吸引力,吸引着他们跟着你的思路、节奏进行活动.而不是你讲你的,他想他的.
五、注意细节：无声语言与有声语言的正确运用
首先,课堂中如果学生出现了不良行为,是正在进行时,教师要用恰当的口头语言去提醒,不能用过激的语言,因为我们除了要考虑到学生的自尊心,最主要的目的是要让他们停止不良行为,集中注意力,专心听课.如用过激的语言,就会适得其反.
适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要,苏联闻名教育家斯维特夫甚至认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”幽默,能敲开学生思维的大门,能沸腾学生的“血液”
,能“吸起”学生的学习兴趣,能沟通师生的心灵,能给学生永久的记忆…….
在学生出现读书拖拉是,我说：我觉得我和我们班的学生挺有缘份的,做事说话喜欢拖,读书也是,一句调侃的话,纠正了读书拖拉的毛病.
其次,如果学生准备发生不良行为,有这个迹象,你可以通过一个眼神、一个微笑、一个手势,还有站位等无声语言来提醒他们,把他们的这种念头扼杀在摇篮之中.这时如用有声语言的话,效果可能就没有无声语言好,也可能达不到你所想要的结果.
六、要求要明确,任务要落实
课堂中老师会设置一些环节,需要同学们小组合作或是同桌合作或是独立思考,这时学生就极容易出现不良行为.所以教师在让学生活动之前要有明确的要求,任务要落实到每个人身上,也就是说每个人都应有事可做,都应该参与进去,这样学生就不容易出现不良行为.反之,就容易出现不良行为.其中每个组组长的组织带领也很重要.
常言道：“没有规矩不成方圆.

如何有效的控制课堂不良行为

课堂是教师进行教学活动的重要场所,课堂纪律的好坏会影响教学秩序、教学进度及教学质量.课堂纪律就是一种有序学习环境的创设,旨在使学生在这种环境中进行有效的学习.营造一种良好的课堂纪律,能保证教师上课有正常的秩序,能进行有效的教学活动.而课堂纪律维持中最重要的一点就是课题问题行为的控制与管理.
课堂不良行为,不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行,而且会影响学生的身心健康,课堂问题行为在中小学课堂中非常的普遍.学生课堂不良行为是指课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为.学生的课堂不良行为表现为两种：一是显性不良行为,二是隐性不良行为.
本文结合以《谈骨气》的教学,谈谈如何有效控制课堂不良行为.在《谈骨气》的教学中,就出现了以下几种不良行为：1、读课文有拖腔.2、读书不整齐.3、小组讨论不积极.4、指名学生回答问题,其余学生不注意听.5、整堂课一直有“窃窃私语”.6、有学生表面很认真,其实在桌肚下两个同学比手劲.7、有的学生整节课游离与课堂.
一、学生自身方面1、缺乏好的学习习惯.表现在注意力分散、上课小动作多（如转笔、拨手指甲、弄小刀透明胶带等）、遇到困难就放弃等.部分学生由于家长的漠视加上课业的加重,更是产生厌学的心态.虽然从进幼儿园开始老师就采取种种方法,强化学生养成好的学习习惯,但效果并不是很显著,仍有部分学生存在这样那样的不良学习习惯.2、学生动机弱.缺乏主动学习的兴趣,玩的天性仍占上风,不能正确处理好学习与玩乐之间的关系,没有明确的学习目标.本节课我是借班上课,学生就认为不是自己的老师,不会批评他们.
二、教师因素
在课堂教学中教师易犯三大问题是“过快、过多、过深”.（1）教师讲课过快,学生坐“飞机”.
第一,讲话过快.教师讲授的知识,对学生来说是未知的新东西,他们必须有一个思考理解和消化接受的过程.而老师讲话快,学生没有分析思考的时间,不能很好地理解,难以接受,只是跟着老师“坐飞机”发懵,所以极有可能游离于课堂之外.
第二,教学进度过快.开始讲授进度过快,学生消化巩固不了,感到一节课更比一节课难懂,产生畏难情绪,失去学习兴趣和信心,也就无心专心听讲了.（2）教师讲得多,学生听得累.
有些老师自认为多讲一些,学生就能学得好一些；或抓不住教学重点平均使用力气,往往出现课堂上老教师讲得多,学生发言少的“一言堂”现象,学生练得少的“满堂灌”现象.老师的这种教学模式就像是封建社会里私塾老师的模式,一点新意、创新都没有,这自然就让学生感到枯燥,觉得没有自我表现的机会,也就慢慢地对这门课的学习失去了兴趣,课堂上就容易走神了.
而本节课正好又是议论文,比较枯燥,学生当然就失去了学习的兴趣.（3）讲课过深,要求过全.
知识具有科学性、严谨性和完整性,但是教学必须考虑知识阶段性和量力性.老师讲得过于难,而只有寥寥几个能听懂一些,其他的都听不懂,不能体验到这节课的“乐”,时间一长,就会产生一种自卑心理,觉得自己比别人差,或反正比别人差,这就给他们在课堂上出现不良行为创造了机会.
一、做好学生的工作
课前适时恰当地找他们沟通与交流,嘘寒问暖,让他们感觉到老师关注他了,关心他了,让他们觉得有一股暖流正慢慢地注入他们的内心.这样一来就拉近了你与学生的距离,他们就会在心里暗暗下决心：我一定要好好学习,一定要学好这位老师所教的学科.这样的话,他们在课堂上就会比较起劲,不容易出现某些不良行为了.
二、充分利用好课前导入,激发学生的学习兴趣.例如：殷世华老师在课前先举行小小的辩论赛,选择学生感兴趣的话题,激发了学生的兴趣,这样的课堂就不易出现思想游离课堂的行为了.
三、备好课、备好学生
教师只有备好了课,才不会出现“过快、过多、过深”这三大问题.只有备好了学生,才不会出现课堂冷场,乱糟糟无秩序的现象,才不会出现学生无心听课,注意力不集中等不良行为.
四、语速、语调的调整
一堂课上下来,如果用的都是同一种语速语调,势必给人一种平铺直叙,枯燥无生气的感觉,而不是抑扬顿挫,跌宕起伏的感觉.椐观察后者对于调动学生的积极性更有帮助,更有效.因此,教师在上课过程中如能调整好自己的语速语调,就会给学生一种无形的吸引力,吸引着他们跟着你的思路、节奏进行活动.而不是你讲你的,他想他的.
五、注意细节：无声语言与有声语言的正确运用
首先,课堂中如果学生出现了不良行为,是正在进行时,教师要用恰当的口头语言去提醒,不能用过激的语言,因为我们除了要考虑到学生的自尊心,最主要的目的是要让他们停止不良行为,集中注意力,专心听课.如用过激的语言,就会适得其反.
适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要,苏联闻名教育家斯维特夫甚至认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”幽默,能敲开学生思维的大门,能沸腾学生的“血液”
,能“吸起”学生的学习兴趣,能沟通师生的心灵,能给学生永久的记忆…….
在学生出现读书拖拉是,我说：我觉得我和我们班的学生挺有缘份的,做事说话喜欢拖,读书也是,一句调侃的话,纠正了读书拖拉的毛病.
其次,如果学生准备发生不良行为,有这个迹象,你可以通过一个眼神、一个微笑、一个手势,还有站位等无声语言来提醒他们,把他们的这种念头扼杀在摇篮之中.这时如用有声语言的话,效果可能就没有无声语言好,也可能达不到你所想要的结果.
六、要求要明确,任务要落实
课堂中老师会设置一些环节,需要同学们小组合作或是同桌合作或是独立思考,这时学生就极容易出现不良行为.所以教师在让学生活动之前要有明确的要求,任务要落实到每个人身上,也就是说每个人都应有事可做,都应该参与进去,这样学生就不容易出现不良行为.反之,就容易出现不良行为.其中每个组组长的组织带领也很重要.
常言道：“没有规矩不成方圆.

网课会议遭人入侵恶意刷屏“老师我爱你”！背后究竟是何人所为？

受到疫情影响，许多高校都被迫延期开学，如此一来，就有不少学生需要在家上网课，然而，沈阳一所高校学生，在家利用网络上课时，网络课堂却被陌生人闯入，这些人在课堂上恶意刷屏，严重的影响了*课堂纪律，这背后很有可能是这所大学的，其他学生恶意搞怪。当时学生们正在认真听课，老师在网上备课也是非常不容易，因为有许多老师对于网课的操作流程并不是很熟悉，都是需要经过一番学习备课的，正当网课正常进行时，这些陌生人突然来到课堂上，并且发各种与学习无关的弹幕，甚至还有个别人直接开麦放歌，这些人的行为已经严重干扰了课堂秩序，无法让正常的网络课堂进行下去。一开始学生们都以为是，重修这门课的人对老师恶意报复，但是后来发现并不是这样。 虽然这些人没有被抓到，但是很容易猜到这些恶意在课堂上破坏秩序的人，很有可能是该高校的学生，通过一些手段得到了网络课堂的会议号码之后，就随意进入并且干扰他人学习，这些人的做法很有可能是完全为了好玩或者是，故意干扰老师上课。这种搞怪手段会加重学生们对网课的厌烦心理，对于高校的正常教学工作开展造成很大不便。无法按时开学上网课，对于很多高校学生而言，都是一件非常，令人不愉快的事情，因为上网课的效率确实没有线下教学高，而且存在许多不方便的地方，网课本身就有着许多弊端，然而还有一些人，竟然还恶意破坏网课知识，真的是非常令人痛恨。在网课开展之后类似这种扰乱课堂纪律的行为层出不穷，如果这些人只是为了好玩，小编奉劝要适可而止。

扰乱课堂秩序，搞“直播爆破”的到底是什么垃圾？

疫情的原因，大多数没能开学的学生学校都会组织进行网课，然而近期却曝光出来，不少老师在授课之时都有陌生人融入了直播间，言语不控制，各种放衰乐恶意吐槽老师，甚至更为过分还播放淫秽视频。也正是因为这种直播爆破的行为，不少网课被迫停止，甚至不少地区的教育局打算启用其他的软件让学生们上课。事件的背后究竟是谁我们不得而知，但很明显这些垃圾恶意扰乱学生上课秩序，小编也希望相关部门能够加大监管力度。该事件是发生在2022年9月6日，网课入侵的话题占据了各大APP的榜单，随后广州，重庆，西安多个地区的高校学子也纷纷站出来，在网络上留言，声称自己确确实实遭遇到这种入侵的情况。多少有些跟当年在贴吧中被网暴的感觉类似。从网友爆料中得知，学生们都是正常在上网课，因为课程都是公开的，没想到突如其来就有陌生人在直播间中刷屏，各种语言都有，并且还开麦大声播放歌曲，还有播放‘大悲咒’的无视老师叫提，大肆扰乱课堂秩序。有人猜测这很有可能是个别不听话的学生懒得上课，特意找小号调皮扰乱秩序。不论出于什么目的，但是受害的学子们对于如此入侵行为大多数表示抗议。并且入侵的方式五花八门，从一开始的放歌曲、说话、霸屏到辱骂他人，这也让不少网课不得已叫停。有资深的网友猜测，这种直播爆破的行动很有可能是一个专门的小组织，在上网课之前将房间号码和具体上课时间提前泄露出来，然后组织人进入直播间，一旦背后的领头羊下达了开启命令，这些人便会集中爆破。他们忘记的是网络并非法外之地，这种肆意的网课爆破行为已经涉嫌寻衅滋事。

翻墙出去检讨书怎么写

尊敬的老师：我怀着万分愧疚及懊悔的心情给您写下这份检讨书，以此来向您表示我对违反学校纪律这种错误行为的深刻认识和我改正错误的决心。在本学期第*周的星期*晚上，我私自外出上网，严重违反了学校的规定。在经过辅导员老师的批评和教育之后，我已经深刻的认识到自己的错误，并决心改正。学校就已经一再强调：所有同学，必须遵守学校的纪律，所有学生，不论任何情况都不应违反。因为，纪律不仅是学校对我们的监督，同时也是对我们的保护。老师的教导言犹在耳，我却还是违反了学校的纪律，经过老师的教育与我一个礼拜的思考之后，我已经深刻认识到错误的严重性。夜不归宿不仅是对自己安全的不负责任，同时还严重影响了第二天的学习生活。我认识到，学生任何时候都应该将学习当成自己的头等大事，特别是我们**专业的学生，以后都要走向工作岗位，所以现在就更应该严格要求自己的日程行为规范。而我在此之前并没有将夜不归宿这种错误的行为放在心上，对此我感到十分的惭愧，并已下定居心改正。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向学校的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。XXX年月日

学生翻墙外出上网检讨书800字

学生翻墙外出上网检讨书800字 亲爱的老师 今天晚上,我以前的同学叫我出去网上有急事.什么急事呢?是我和同学的网页给人黑客攻击,急需要反击和维修网页.我正在进退两难之间,我选择了爬墙出去,去网吧和那个高手黑客会会,以便增加自己对自己的水平了解.我当时认为机会只有一次,下次就估计没了.因为高手的寂寞吧,有了对手都是忍不住的,我当时更加确定了自己的决定.我爬了出去.到了网吧,我后悔了,为什么呢?因为他是一个菜鸟,浪费我的时间,还害我爬墙出来啊!我刚想回去,但是我才想到我的网页怎么容易给黑客攻击,我要把网页弄的更好!等到我弄好,天已经亮了. 现在后悔也没用了,我认为我还是太冲动. 在此我特向老师表示我一百个歉意，我不应该用翻墙这样危险的.手段出去，毕竟防黑客是光明正大的事，应该向老师申请，从大门直接开门去网吧的。现在想想翻墙真的是太危险了，第一有违校纪，第二如果不小心从墙下掉下来，怎么对得起我的老师和亲人。我向老师发誓以后再也不会翻墙了，如果我不遵守誓言，就让我天打雷辟，天天被黑客攻击。

作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办？

常言说的好:只有不合格的教师，没有不合格的学生！从教育到教学再到教师是一部高级艺术的三步曲，别讲你的学历有多高，学生的认同和认可才是你教学的最高境界！！！ 农村中小学分层教学后,低层次学生的现状堪忧：整个班学生都睡觉，不愿听课。面对这种情况，该怎么办呢？ 我们这里每个年级也是分层次教学的，即所谓的分快慢班。一般即使上快班的老师，也要带一个慢班，也有只带慢班的。上周例会，校长就讲：有的班级有学生睡觉的现象，必须制止。我任教30多年，还是第一次听校长在例会上讲这类问题。 什么原因？估计与之前的延迟开学有关。试想：学生在家好几个月，已经自由散漫惯了，不按时作息，晚上熬夜，天天睡到自然醒，突然要他们改变这些习惯，有点难。成绩好的学生还好，他们毕竟求知欲强，能控制自己；成绩差的学生，想到自己反正学不懂，干脆睡觉好了。 面对这种情况该怎么办呢？ 第一、给学生规定晚上睡觉时间，并告知家长，让家长监督执行。 班主任老师根据实际情况给学生制定作息时间，并发到家长群告知家长，让家长扭转孩子网课期间对电子产品产生的依赖和兴趣，时间一到必须睡觉。 第二、制定课堂纪律，对上课睡觉的学生采取适当的处罚措施。 上课专心听讲，本来是理所当然。现在既然学生出现了这么严重的集体睡觉现象，就得重新强调课堂纪律了。同时采取适当的处罚措施，让他们在心理上有所畏惧。 第三、班主任协调各科任老师，作业要适量，不能过多。 小学科目少还好，初中科目那么多，如果各科不协调一下，每科都布置二三十分钟作业，七八科叫起来，作业时间就太长了。低层次学生做作业速度本来就慢，各科要适量布置作业，并且要有选择地布置，避免太难，尽量减轻他们负担。 第四、根据他们的接受能力，适当降低教学难度。 分层次教学后，学生的基础都较差，各科任老师要根据本班学生知识基础和接受能力，适当降低教学难度，让他们学有所得，有成就感，才能调动他们的学习积极性。 第五、精心设计课堂，将知识性与趣味性结合起来，调动学生的学习兴趣 。 有人说教“慢班”轻松，其实不然。慢班对老师要求更高，不但要管理纪律，还要尽可能让他们有兴趣听，这就要求老师不但教授知识，还要想办法增加趣味性，让他们愿意学，有兴趣学。 第六，多表扬，增强他们的自信心和荣誉感。 “慢班”学生，平时被批评的时候居多，因为他们大多学习习惯、行为习惯都较差，要表扬他们，还真得用点心。要善于发现他们的闪光点，抓住机会表扬他们，增强他们的自信心和荣誉感。这样，或者就突然对学习发生了兴趣，就不再课堂上打瞌睡了。 以上措施，肯定能使上课睡觉的学生大幅度减少，对少数还不能扭转的学生，个别谈话，联系家长，了解学生晚上休息状况，争取让全体学生都能打起精神认真听课。 一、关于分层教学谈谈看法。 分层教学起源于上个世纪初的美国，是倍受争议的一种教学模式。实践证明分层教学本身就弊大于利，适合于小班教学，个性化培养。 如果将其生搬硬套到国内，在应试教育的思想趋使下，很有可能就办成了应试快慢班，不利于对学生的全面培养和个性化教育。 二、所谓的低层次同学，无疑就是在学习成绩上的落后，但不代表他(她)们没有特长和培养前途。 如此根据单一要素区分层次问题，本身就不科学，因此所谓低层次班上课睡觉现象就不难理解了。 通过成绩分层次，无疑对成绩差的同学是一种歧视和打击，致使破罐子破摔，索性睡觉。 三、如何解决睡觉问题是一个系统工程，需要家长、学校和全 社会 共同努力。 一是作为家长，在准备做父母前，就应该主动参加培训，或者学习做父母的基本条件和要求，否则只知道生育不懂得教育，那就会出现“养不教父之过”的现象。 二是作为老师，要有足够的责任心，爱生如子。做老师是个良性活，做了老师就要为学生负责，担起教育的大任。 然而目前有的农村学校师资力量薄弱，即使有很强的责任心，也没有更多的精力去做每个同学的思想工作，加之家庭教育的缺失，或家长的放任，或家长的不配合等等。 四、现在学生本身独生子女较多，他(她)们大多在家长或爷爷奶奶的呵护下长大，助长了很多不良习气，以至于不听任何人的话，怎么舒服怎么来，十分可怕。 要想转变这部分同学的观念，务必让他(她)们经受很多的磨练，方能认识到学习的重要性，不经历风雨，何以见彩虹。 真希望这些同学早些醒悟过来，将来担负起建设祖国的大任。 一家之言仅供参考。 我是一个三十年教龄的老教师，还真没遇到全班都睡觉的情况。但是，有时课堂会很沉闷，学生懒得互动。或者是有的老师是别人上课学生听课互动挺好，但他一上课，学生就睡觉。 作为老师，一定要反思，学生为什么会睡觉？ 首先，授课内容，授课形式，难易度，重点难点等因素，是否处理得好。 如果内容太难太深，你又没安排好预习，没预先在新知识与旧知识之间建立联系，学生难以接受，怎么会感兴趣。 如果老师传授内容过于简单，学生已经掌握，你还在喋喋喋不休地讲，学生当然会觉得无味。这两种情况一旦发生，就要调整内容，控制节奏，不一定非要完成所谓的“教学目标”。 如果形式过于单调，老师只是读教材，画重点，用“读啊，背啊，不会罚啊”——三“啊”教学法，恐怕时间长了学生也不会感兴趣。所以，一旦发现学生不感兴趣，一定要调整，变换教学方法。 如果授课内容是非重点，学生知道考得很少，甚至是不考察的内容，一般也不宜耗时太多，让学生厌烦。 其次，老师上课是不是投入，精神振奋。 当过老师的都知道，如果这节课你精神愉悦，讲得投入，那么，学生反应也好。反之，如果，疲劳，颓废，焦虑，心不在焉，就一定会影响学生情绪，进而影响课堂效果。 可是，老师也是个普通人啊，他们和其他的人一样有喜怒哀乐，一样有诸多的烦恼，一样有诸多的压力。尤其目前，老师的地位，仍得不到 社会 大众的认可，仍不能如日本、韩国、美英法瑞等发达国家，那样受尊敬。再加上晋级中出现的种种不平。所以，老师的不良情绪是难免的。 但是，我们是老师。一位教育家说过:“一个好老师，会影响孩子的一生。”虽然，在生活中或工作中有种种不如意，但我们一定不能带到课堂上，更不能把不良情绪发泄到学生身上。 是的，老师的身份，就注定了你的清贫，你的平凡。但是，你的教育，可能使学生伟大。你的工作，可能影响一个孩子的一生，可能是一个普通家庭的希望！ “吃的是草，挤出来的是奶。”也许就是老师的写照。责任在身，不能敷衍！ 再次，老师的威望和教学水平也会影响。 记得一位作家说过:“这个世界可能有很多不公平的评价。但是，没有任何一个评价比学生对老师的评价更公平！”（指总体评价，而非个别学生的）学生们思想单纯，很少受到 社会 不良风气的污染，所以，他们的总体评价，基本上就真实地反映出一个老师的品德与教学水平。 孩子们虽是未成年人，但他们知道谁真心对他们好，谁真的关心他们；哪个老师水平高，哪个老师讲课生动。而这些评价和议论，一般都没有私心杂念。 所以，作为老师，一定要不断提高自己，洁其行，慎其言；取法乎上，终身学习。至少，你要爱你的学生。 第四，是否有其它客观因素。 例如，天气炎热或空气沉闷，外面刮风下雨；再或者学生刚上完 体育 课。 再如学生在比赛中输了；或刚受了班主任一顿痛批。还有平时积极发言的同学最近有状况等。 摸清事情原委，然后才能对症下药；明白事出有因，然后才能药到病除！ 让学生动起来 主体、主动两词在现今教育领域提得颇多，亦是课改重要方向之一。一节课的好坏很大程度上取决于学生主体地位发挥的程度、学生主动学习意识的强弱、学生是否真正成了课堂的主人。学生乐学则能主动学，主动学则易成为课堂主体。让学生动起来，课堂就会活起来，这能让课沿着课改的正确方向走。 那么，怎样让学生动起来呢？我做过一点尝试，总结如下，恳请各位同仁指正。 让学生动起来有两个动。一是课下动（包括课前和课后），二是课堂上动。 课前动主要让学生准备课前五分钟演讲材料（可以是评书连播，也可以是经典 历史 人物故事演讲）和收集当堂课自己感兴趣内容的扩充材料。这些材料和学生的这些做法既丰富了学生的知识、培养了学生的表达和处理材料等能力，又极大地调动学生的学习积极性。课后动主要让学生自主设计作业和下一节课课前练习，学生这样做，可以很好地温故，可以更好地知新。而且学生的课下动的内容还要赋之以评优的形式，看谁讲得好、找得好、设计得好，讲得好、找得好、设计得好的同学还可以获得一个小小的礼物。这样的形式可以不断激发学生积极向上的心理。 课上动主要包括：课前五分钟评书展播或 历史 人物故事精讲；课堂学习过程中： 历史 小文物制作、经典或热点议题讨论或辩论、 历史 剧展演和 历史 图示、示意设计。课堂总结阶段学生畅谈思想、知识和能力等方面的收获。练习巩固阶段采用综艺类节目（如开心词典）的形式，娱教与乐，并在此基础上开展竞赛。 这些做法，使学生在课堂上充分地动起来，课堂变得活跃，充分发挥了学生的主体地位，使学生积极主动地参与到课堂学习中。 片面追求升学率，以升学率为评价学校教学质量的唯一依据，逼迫农村中学过早实施分层教学，打击了绝大多数学生的学习积极性，这是造成低层次学生整体压学厌课的主要原因。另一方面，农村居民文化素质低，对自己的子女学习关心不够，关心不到，甚至漠不关心，是造成学生缺乏学习积极性的另一个重要原因。其三，农村学校优秀教师流失严重，凡有年轻上进心强的，在乡村学校锻炼几年，成为教学骨干、能手之后，便被选调进城，或另谋高就，或者谋求高升当领导，离开教学一线。造成一线教师只剩下些新手、老弱病残、混日子的……对待低层次学生不理不睬，漠不关心。 作为一个老师，面对整班学生都睡觉不愿听课，你怎么办？一检查一下你本身的讲课是否是学生的催眠曲，如果是，认真总结一下如何把催眠曲式的讲课变成兴奋剂式的讲课，让学生没有机会想睡目。二如果你的讲课生动形象，启发式，趣味式，学生还是睡觉，你就把全堂课录制视频，发给每位学生家长和学校领导，让他们把脉，找出病症还何处，以便对症下药。 你好！很高兴来回答您的问题。对于您提出的问题，我觉得应该从老师和学生两方面来找原因。 教师方面： 一是教师缺少教学管理的能力，造成课堂纪律涣散。 二是教师上课照本宣科，缺少新意，教学效率低下。 四是教师教学反馈滞后，缺少教学激励手段。 五是教师电化教学手段滞后，课堂缺少趣味性，调动不了学生的积极性，影响教学效果。 六是教师没有在班级制定教学常规，对学生没有有效规范。 学生方面 一是学生没有学习目标，缺少学习的动力，没有进取心。 二是学生没有养成良好的学习习惯，学生得过且过。 三是学生良好的生活习惯没有养成，有的学生作息时间掌控的不好，一到上课就困。但是也不排除有的学生是上课捣乱故意气老师。 四是学生的心理学的从众效应。一个学生做出趴桌子睡觉的动作，老师不加以管理，其他学生受从众心理的影响也做比成样，必然完成教师无法控制课堂秩序的恶果。 提出建议： 一是教师教师帮助学生树立远大理想，知道为学习，如何学，怎么学，也就是知道学习的目的。 二是制定行之有效的课堂教学常规来约束学生的行为，帮助学生养成良好的习惯。 三是提高教学效率，营造高效课堂。这就要求教师热爱本职工作，认真备课、上课。 四是制作内容丰富的课件，课堂上有效运用，培养学生的学习兴趣。同时教师努力让自己的课堂充满趣味性。 五是课堂反馈及时，让学生每节课都能看到自己的进步，做到堂堂清，段段清。 六是利用从众心理的正效应，树立榜样，建立良好的班风。班风正，同时发挥榜样的引领作用，及时纠正班级中出现的不良现象。 七是对有不良生活习惯的孩子，老师一定要做好家长的工作，让家长密切配合，让孩子养成早睡早起的习惯不能因为生活不规律影响学校的课堂学习。 总之，遇到问题想办法，分析原因，相信办法总比困难多。不知我以上的建议是否能帮到你。祝你工作顺利。 大家好，我是对教育情有独钟的倾偌笃钟老师。 给学生降低学习难度，以教基础知识为主。 如果班级分了层次，那么低层次班级的学生基础就会相当的薄弱。记得当时我教初三年级的数学，有些学生连乘法口诀表都背不出来，如果正常给学生讲课，学生肯定听不懂，他们上课不睡觉才怪呢。那时我上课的方式是给学生上一半初三的课程内容，要求他们能了解大概的知识点就可以。然后会给他们上一些初一、初二的课程内容。当知识难度下降了之后，他们就是可以稍微能听得懂了。那样上课睡觉的学生就是更少了。课堂氛围也就是更活跃一点了，这样一学年下来，学生们的成绩都有了一点提高。在中考时一些考基础知识的题目，大部分同学还是能够答得出来。我们班的数学成绩平均分达到了60多分。在同一层次班级排名第一。 因此上课时很多学生睡觉就是因为他们听不懂，作为老师就应该选择教他们能够听得懂的知识。 带领学生往其他方面发展，比如 体育 、文艺方面发展。 学习成绩偏差的学生往往在 体育 文艺等方面会比较突出。此时如果你是这个班级的班主任，你就可以带领学生往这个方面发展。有一年我当一个成绩较差班的班主任。刚开始每个学生上课都是没什么精神，听不太懂，也常会出现一部分学生在上课睡觉的情况。那时我就让那些睡觉的学生去上 体育 课。后来那部分学生分成了两部分人，一部分学生成为了一些 体育 特长生，另一半学生因为吃不了练 体育 的苦，就回到了教室里上课，上课也就更认真听讲了。 老师自身提高一点幽默素养，上课的时候讲些笑话故事，提升一下课堂氛围。 学生上课睡觉很大一部分原因是老师上课枯燥无味，学生听着没意思，导致整个课堂昏昏欲睡 。一个幽默的老师就可以活跃课堂氛围，使学生喜欢听课。我以前就有一个搭班老师，他平时生活中就很幽默，时不时会来几个段子。当他上课发现学生昏昏欲睡的时候，他就会给学生讲一个笑话故事，讲完之后整个课堂就充满了笑声，学生就有了精神听课。这个方法确实是很好，每当同学们把周记交上来的时候，讲到他们喜欢的老师，就会讲到我的那个搭班老师，很多学生都说喜欢这个老师，因为他上课很有意思。因此一个幽默的老师，是十分受学生欢迎的。作为老师，平时多提高一点幽默素养，对教学是会起到催化剂的作用。 总之，如果个别学生睡觉，那么就是个别学生的问题。一个班如果全部学生睡觉，那么问题就是出在老师。作为老师就应该想方设法提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。那样学生大面积睡觉的情况就会有所改善。希望我分享的一些个人经验，对您有点帮助。为了成为一个幽默的老师，我平时也会去看一些幽默故事，相声小品。借这个平台，我也想问一下广大网友有没有更好的方法提升自己的幽默细胞？ 看 到这样状况即为学生感到难过，也为老师感到悲哀。从 零三年到一五年一直教 体育 特长生班，状态就是这样，但这些学生从我上第一课开始就不再睡觉，而且最后高考成绩很多学生达到普班成绩。学生为什么集体睡觉？怎样激发学生学习兴趣呢？ 学生为什么集体睡觉？ 第 一 分到低层次班学生自尊心受到伤害。无论学习多差，学生其实还是很在意自己的荣誉的。别说学生，就是大人给你分到差组里面，大人也信心全无。 第二 有一大部分学生听不懂，老师也没有信心教，课堂气氛沉闷无聊，开始大部分睡觉，后来整体睡觉。 怎样激发学生学习兴趣？ 第一增加学生自信心 开 学第一课老师必须满怀热情面对学生。真正从心里平等对待这些学生。让学生感受到老师的尊重。让学生明白分层次教学是为了更好的学习，而不是低层次就是差生。鼓舞学生学习士气。 第二 课堂教学有针对性 其实单节教学内容都不会很多，面对低层次学生，教师更要精心准备，做到知识点习题化。每个知识点对应一道习题，让学生感到听懂，做题并不难。同时结合课本内容，适当增加一些趣味性，大大提高学生学习兴趣。特别课后习题，在讲课过程中都予以渗透，这样学生听完课基本都会做。大大提高学生听课兴趣。 第三巧妙布置作业！ 课后作业做到基本知识点得到检测和巩固。练习册上的习题要挑选，而不是范范一张试卷发给学生。对于高难度题不要布置，其实基础知识学生真正掌握，中高考都是六百分以上了。所以难题不需要给这些学生布置 。 总之 尊重学生，严格要求，合理布置作业，课堂效果显著，做到这些，学生都会自愿加入到学习当中，而不会无聊的整天睡觉。愿与更多同行探讨教学方式方法，提高教学成绩。。

作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，该怎么解决这个现象?

作为一个老师，总希望学生们课堂上有所收获，专心听讲，提升学习效率，面对整个班学生都睡觉，该怎么解决这个现象?关于这个话题，然后我们一起来聊一聊吧！一、作为老师，一定要精心设计课程，让课堂有更多的趣味性。如果课堂上许多学生都在睡觉，那作为教师一定要重视起来，先从自身找原因，看看是不是自己的课程太死板，寡然无味，孩子听起来没有兴趣。如果是这种情况，教师一定要精心设计自己的课程，把趣味性与知识相结合，调动学生的学习兴趣，这样孩子们就会认为如果睡觉就浪费了这样有趣的课程实在是一种损失，因此大家积极性提高，上课就尽量克制自己不再睡觉了。二、协调各科老师，合理布置作业。作为教师一定要和各科的老师多沟通，看看怎样合理布置作业才会让孩子能够轻松完成，如果每科老师每天都留一部分作业，科目多了，对于孩子来说，也是一种负担，因此就会学习到很晚还不能入睡，不仅学习效率降低，还会导致第二天没有精神投入到学习之中。三、和家长沟通，合理作息。关于睡觉的孩子，教师也要和家长多沟通，让家长督促孩子合理作息，只有这样才不会影响第二天的课上学习。相信如果老师非常用心，作为家长的也会非常配合，家长和老师共同努力，孩子的学习成绩一定会有所提升，孩子学习效率也会提高，这是一名优秀的老师应该做的事情。关于“作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，该怎么解决这个现象?”这个话题，以上就是我的观点，各位有何想法？欢迎到评论区积极留言。

该不该远离负能量的朋友?

应该是不会离开他的，你不能因为你个人在高峰的时候就跟他做朋友，然后到他低估的时候就离开他，这样不是一个朋友的定义了。跟他做朋友的时候他应该是一个我想要跟她做朋友的样子，成为朋友之后，他遇到什么感情经历，或者说生活上，情感上的各种各样的纠葛之后，使得他心情不好，他认为我是他朋友他才会和你宣泄的，其实所有人都懂得很多，所谓那些安慰开导的道理他也都懂，他就是想和你说说而已，我能做的就是类似于陪他喝顿酒啊，吹吹牛之类的，就ok了。No.2我一般不会远离，因为这种情况很好解决，一般就是请他吃顿饭就好了，像这种的话就是一顿火锅，一顿火锅不行的话就两顿，如果两顿火锅还不行的话就加一碗麻辣烫，一个兰州拉面，一个锅包肉，还有一个烧饼和一碗白菜粥应该就可以了。No.3我不会放弃她，我的室友，一般如果宿舍组织活动她都是不参加那种，然后在宿舍睡觉呀。经常的情况就是我们一起出去然后她会一个人默默的跟在后面，低着头，不说话，很颓废没有精气神那种，因为她把我当好朋友，所以她会经常来找我，然后倾诉一些事情，不开心的呀或者难过的事情，然后我会以我的方法，去尽量开导她，然后让她不会那么消极。当然，还有另外一种看法。No.4我身如果有一个负能量的朋友我会选择尽量远离他，因为负能量是会传染的嘛，多跟正能量的人接触，也许就是觉得这段时间过得很苦难，压力很大，但是这正是证明你走向上坡路的一个证明，负能量应该宣泄，但是要适度，尽量还是要靠自己去消化。

不知道为什么。我对生活失去了信心。我常常想过自杀结束这一切，我也不知道自己怎么了。

1、你肯定是因为某个人、某件事、某段经历或者是其他原因，才会导致现在这样的想法。
2、你现在敢于把你内心的想法表达出来，说明还没有完全失去信心，你并没有结束一切。
3、自杀的念头大多数人都会产生过，绝大多数人都能通过自我调整，改善自己的心理状态，情况比较严重的人可能需要心理疏导和专业的咨询来改善，所以您可以根据自己的情况，选择一种。
4、现在人生后的压力都大，工作、学习、爱情、家庭等等，各方面都会比较高压，所以有您的情况很正常。
5、最后，您可以试着跟自己的亲人或者要好的朋友倾诉您的烦恼和内心的想法，或者直接咨询专业心理医生，这些会对您帮助的。乐观一点，一切都会好起来的。

性教育课有必要上吗？

性教育课有必要上吗？截至目前，还没有看到因为不会交配而灭绝的种群！当然，你可以说是引导正确的性价值观！这个理由也是站不住脚的！因为性行为只要没有发生，对任何人类来说都是存在好奇心的！性教育课是从西方的引入的错误教学，毒害了很多人！为什么猫每年只有一个月左右的发情期，为什么牛也是某个阶段才有发情期?为什么人类没有性行为的限制？这就是人和畜生的区别！人类乃是天地之间的精灵，需要懂得自我节制！所谓的性既是所有动物为繁衍生理上的本能行为，成长到一定阶段自然而然就会“自学成才”！根本就需要外在的任何信息干扰！越是教育对青少年的未来成长越是不利！这就是中国人为什么自古以来对性都讳莫如深的缘故！所以，我们取长补短，不要认为任何西方思想都是对的，更不要被西方的思想带偏！从而给孩子的成长期带来不可逆转的错误引导！

性教育课程应该怎样讲？

性教育课内容如下：1、婴儿时期。在婴儿时期性教育的内容是母亲对孩子哺乳喂养。妈妈经常和孩子身体接触，能增强其神经系统敏感性，促进大脑分化发育。在婴儿时期不仅仅满足其食欲，还要注重于皮肤触觉，但不能超过三岁。母子之间同被而睡有利于孩子发育。2、幼儿时期。三岁之后要让孩子有性别意识，引导女孩爱清洁且温柔甜美，引导男孩子勇敢和坚强，让孩子穿跟他们性别相符合的衣服。另外灌输初步的性道德观念，如让男孩尊重和爱护小女孩。掌握最基本的性卫生知识，如大小便后要及时洗手，不能把异物塞入身体孔中。三岁之后要给孩子分被而睡，慢慢的培养孩子独立能力。3、儿童时期。6岁到10岁之间孩子进入学校学习，活动范围和社会知识会进一步扩大，有条件的话需跟孩子分房居住。因为此阶段儿童的性意识增强，不喜欢跟异性同行和同桌，会因为自己的性别而骄傲自豪，但不能粗暴干涉孩子这种心理，需给予一定的鼓励和肯定。及时纠正孩子厌恶性别的想法，避免以后出现性别角色倒错的情况。教会孩子最基本的性卫生知识，让他们学会保持性器官卫生，告诉他们该如何在外保护自己。要让孩子知道男女有别，让孩子交往时遵循其道德规则，做到自尊自爱。4、少年期。大约12岁到14岁左右进入青春期阶段，男孩子出现遗精、喉结突出；女孩子月经来潮且乳房突出。此阶段青春期的少女少男拥有朦胧的性意识，对异性产生好奇心。青春期的性教育内容是掌握青春期的卫生知识，男女双方交往的原则和注意事项，该怎么保护自己，掌握婚姻道德原则。同时告诉孩子法律和道德对两性的要求，避免出现性犯罪。5、青年期。青年期已经成人拥有独立的爱好和个性，且慢慢的走向成熟。在此阶段已经开始恋爱和结婚，拥有自己的家庭。性教育的内容是教给他们如何承担家庭义务和责任，掌握性方面的常识。