北师大版小学数学电子课本

小学数学电子课本（2013版）【北师大版】

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六年级下册数学书北师大版电子书

六年级下册数学北师大版电子书链接：网页链接课本封面如下图：六年级下册北师大版数学电子书封面六年级下册北师大版数学书前言目录一、圆柱和圆锥二、比例三、图形的运动四、正比例和反比例数学好玩整理与复习总复习六年级下册语文书统编版：网页链接三年级起点六年级下册英语书北师大版：网页链接六年级下册数学书北京版：网页链接六年级下册数学书冀教版：网页链接六年级下册数学书苏教版：网页链接六年级下册数学书青岛版：网页链接六年级下册数学书西南师大版：网页链接

北师大版数学六年级上册复习资料

　　北师大版小学数学六年级上册期末复习提纲

　　（填空题部分）

　　1. （）/5=0.6=15÷()=()÷15=()%
　　2.一项工程，甲独做要8小时完成，乙独做要6小时完成，甲和乙所用的时间比（ ）

　　甲和乙的工作效率比是（ ）

　　3.一根3米长的绳子，平均分成8份，每份是全长的（ ），每份长（ ）。

　　4.一个三角形中三个角的度数比是1：2：3，最大一个角是（ ）度，它是一个

　　（ ）三角形。

　　5.6个小朋友打乒乓球比赛，每2个人一场，一共要赛（ ）场。

　　6.六年级植树活动，成活率是95%，栽活了190棵，共载了（ ）棵。

　　7.圆的位置由（ ）决定，圆的大小由（ ）决定。

　　8.10米比8米多（ ）%；5千克比8千克少（ ）%；40千克增加15%后是

　　( ); 比20米多20%是（ ）； 6米比（ ）少40%

　　9.如果把全班同学的平均体重39千克记做0千克，那么小明37.5千克记做（ ）

　　10.用圆规画一个周长是37.68厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（ ），所画的圆的面积是（ ）

　　11.一个圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（ ）倍，它的面积扩大（ ）倍。

　　12.一个挂钟的分针长5厘米，它的针尖走一圈是（ ）厘米。

　　13.小明的妈妈把5000元钱存入银行，定期2两年，年利率是2.52%，到期时可以得到

　　（ ）元的利息，本金和利息共是（ ）元。

　　14.运来的苹果比梨多4 5，运来的苹果和梨的比是（ ）。

　　15.一本书原价是20元，现价15元，降低了（ ）%

　　16.甲是乙的4/5，乙是甲的（ ）%,甲比乙少（ ）%

　　17.一件衣服以原价的七五折出售，把（ ）看作单位1，现价比原价降低（ ）%

　　18.在一个长为3分米的宽为2分米的长方形里剪一个最大的圆，原面积是（ ）

　　在一个周长是24厘米的正方形里画一个最大的圆，圆面积是（ ）

　　19.一本书看了3/7，看了的部分与剩下的部分的比（ ），剩下的与整本书的比是（ ）

　　20.在3.14；3.145；3.14%；∏中最大的是（ ）最小的是（ ）


　　应用题部分

　　1. 一只小狗被拴在树上，他绕树走一圈最多走9.42米，它能吃到距树2米处的骨头吗？为什么？

　　2. 一辆自行车，车轮直径60厘米，如果每分钟转100周，要通过一座471米的大桥，约需几分钟？

　　3. 有一张直径1.2米的旧圆桌，准备重新修整一下，给圆桌边钉上铁条，并给桌面油漆一下，（1）至少需要多长的铁条？（2）至少需要多大的油漆面积？（只油漆一个面）

　　4. 果园里有苹果树420棵，比梨树多20%，苹果树和梨树一共有几棵？

　　5. 一根绳子，第一次截去3/10，第二次截去全长的45%，第二次比第一次多截去4.5米，这根绳子有多长？

　　6. 一本120页的故事书，第一天看了全书的25%，第二天看了全书的35%，第三天应从第几页看起？

　　7. 一条公路，第一周修了这条公路的25%，第二周修了这条公路的3/8，还剩360米，这条公路有多长？

　　8. 一种电视现在每台售价4800元，比原价降低25%，则现在买一台此种电视可节省多少元？

　　9. 某厂去年生产零件180万个，比计划多生产30万个，比计划超产百分之几？

　　10. 一本书打九五折，便宜2元，这本书的原价为几元？

　　11. 有一种药水，药粉和水的质量比是1：200，现在有水1000克，要配制这种药水，需要药粉多少克？

　　12. 六年级男生和女生的人数比为3：5，男生比女生少24人，六年级一共有多少人?

　　13. 超市做活动，某种食用油降价25%后售价48元，该品牌的食用油原价是多少元?

　　14. 两个修路队修一条路，甲队修了全长的28%，乙队修了24千米，两队共修了全长的48%，这条公路长多少千米？


　　选择题部分

　　1. 一件大衣从200元降价到150元，价格降低了百分之几？

　　A 200÷150 B （200-150）÷150 C（200-150）÷200

　　2.一种电器原来的售价是800元，提高10%后再降低10%，现在的价格是（ ）

　　A不变 B 提高 C下降了

　　3.一件商品打八折出售的意思是（ ）

　　A现价是原价的80% B 原价是现价的80%C现价比原价少80%

　　4.一袋大米，吃了32千克，还剩18千克，吃了这袋大米的百分之几？列式是（ ）

　　A32÷（18+32）B18÷32C18÷（18+32）

　　5.一块半圆形铁皮，半径是r，它的周长是（ ）

　　A ∏r B ∏r+r C ∏r+2r

　　6.一根绳子，甲剪去3/5，乙剪去3/5米，两人剪的（ ）

　　A甲剪的多B乙剪的多C 无法比较

　　7.圆的直径扩大3倍，则圆的面积扩大（ ）

　　A 3倍 B 6倍 C 9倍

　　8.男生的人数比女生的人数多20%，女生人数和男生人数的比是（ ）

　　A 6：5 B 5：6 C 1：5

　　9.王老师家五月份用电80度，比上月节约了20度，比上月节约了（ ）

　　A 25% B 20% C 40%

　　10.把20克糖放入100克水中，糖和糖水的比是（ ）

　　糖与水的比（ ）

　　A1:6 B 1:5 C6:1

北师大版小学一年级数学上册课件

【 #课件# 导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是 整理分享的北师大版小学一年级数学上册课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 《整理房间》 】 　　教学目标： 　　通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。 　　养成教育训练点： 　　初步养成有条理地整理事物的习惯。 　　教学重点： 　　能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 　　教学难点： 　　体验在同一标准下的一致性。 　　教具、学具准备： 　　课件、分类实物、图片。 　　教学流程： 　　一、创设情景。 　　1、用课件出示图片。 　　淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？ 　　看到笑笑的房间，你有什么想说的？ 　　看到淘气的房间呢？我们怎么做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？ 　　2、思考方法。 　　师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 　　还有不同的方法吗？ 　　3、课件演示：整理房间 　　用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？ 　　4、小结。 　　小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？ 　　三、课堂练习。 　　1、整理两类事物。 　　（1）给动物涂色。（课件出示动物图片） 　　师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。 　　师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示） 　　小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！ 　　（2）、分水果蔬菜。 　　师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。） 　　2、整理多类事物。 　　（1）举牌游戏。 　　请小朋友看屏幕上都有什么？学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。老师发给了小朋友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，并把它说出来。明白了吗？ 　　板书设计： 　　整理房间 　　学习用品玩具服装 　　教学反思： 　　借助学生熟悉的两个人物—淘气和笑笑，他们很感兴趣，非常自然地引出了整理房间这个课题，接着让学生说一说如何整理房间后，又顺利地介绍了什么是分类。整节课下来，感觉学生学到的很多，不仅仅有书本知识，重要的是还学会了不少日常生活中的良好习惯以及课堂中的好习惯。 　　 【 《整理书包》 】 　　教学目标： 　　1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。 　　2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 　　教学重点：按照确定好的标准进行分类。 　　教学准备：学习用具，几何图形。 　　教学方法：情境活动参与教学。 　　教学过程： 　　一、活动导入 　　1、让学生整理自己的书包。 　　组织讨论：说一说是怎样整理的， 　　2、让学生看一看教科书的图。 　　说一说这两个小朋友怎样整理的。 　　3、小结： 　　分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。 　　二、练一练。 　　1、分一分，说一说。 　　（1）怎么分？说标准。 　　可以按年龄分类，按性别分类。 　　（2）图上有什么，怎么分？ 　　可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。 　　（3）图上有什么，怎么分？ 　　可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。 　　2、看一看，可以怎样分。 　　（1）图上画着什么，可以怎么分。 　　（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。 　　3、想一想有哪几种分法。 　　看图，可以怎样分。 　　按大小分类，按颜色分类，按用途分类。 　　三、小结，实践 　　1、这节课你学会了什么，明白了什么？ 　　2、实践活动。 　　到图书馆或书店看一看。

一年级上册北师大版数学课件

　　导语：一年级上册北师大版数学课件怎么写?以下是我精心为大家整理的有关一年级上册北师大版数学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 　　 一年级上册北师大版数学课件 　　 教学内容： 　　北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。 　 　教学目标： 　　1.通过熟悉的生活情景和有趣的活动，使学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。 　　2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。 　　3.结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 　　教学重点：认识“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。 　　教学难点：理解“左右”的相对性。 　　教具准备：多媒体 　　学具准备：文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课 　　1.创设情境，揭示课题。 　　2.板书课题：左右 　 　二、联系自身，体验左右 　　1.说说你的两只小手平时都能做些什么呢？ 　　2..找一找，摸一摸，指一指 　　找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。 　　3.动作游戏，我说你做 　　老师喊口令，学生做动作。 　　活动由易到难，先做方向一致的，再做方向不一致的。 　 　三、应用提升，解决问题 　　1.摆一摆，说一说 　　（课本66页问题二） 　　听老师口令摆文具。 　　组织学生按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，在操作中体会左右的相对性。并根据摆出的文具回答问题。 　　2.做一做，玩一玩 　　（课本66页问题三） 　　小猫去小兔家做客，怎么走？ 　　用我们刚刚学习的“左右”知识和前面学过的“上下”知识来描述小猫的行走路线。看看有几种走法？要选择最近的。 　　3. 体验“左右”的相对性。 　　（1）老师和学生面对面 　　（2）同桌面对面 　　（3）爬楼梯 　　（课本67页第6题） 　　学生先独立思考判断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。 　　4. 说一说，指一指 　　（课本67页第3题） 　　同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。 　　5. 画一画，说一说 　　（课本67页第4题） 　　学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行），全班交流。 　　6.机动 　　 四、全课小结

北师大版小学五年级数学上册课件【三篇】

【 #课件# 导语】数学课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 无 整理分享的北师大版小学五年级数学上册课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 《迎新年》 】 　　一、说课内容 　　北师大版数学五年级上册数学与生活迎新年> 　　二、说教材 　　（一）本节课内容在教材中的地位与作用及结构特点 　　本节课属于综合应用的内容，通过课堂的学习将本册前几个单元分数的再认识，可能性等知识加以整合，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，以提高学生综合实践的能力。本节课教材中安排的3个活动：节日里的活动，长跑接力和有奖游戏，都具有很强的现实性，趣味性与挑战性，能较好的拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识，综合利用所学知识解决实际问题的能力。 　　。 　　(二)、教学目标 　　1、利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。 　　2、在生活中挖掘数学问题,寻找数学问题,体会数学在日常生活中的应用。 　　3、在活动过程中，培养学生独立思考，合作交流倾听表达等能力，促使学生思维能力得到进一步发展。 　　4、通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏中让学生体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好习惯。 　　(三)、教学重难点 　　重点:利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。 　　难点:培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力. 　　三、说教法 　　以“学生是学习的主人”为基本概念，让学生在教师富有启发性的语言中，自主探究、合作交流，获得知识与发展。 　　四、说学法 　　（一）学生学习情况分析 　　在学习本课内容前已经已经学习了分数的再认识，倍数与因数，以及用分数表示可能性大小等知识，本课的教学主要是运用前面所学的知识进行综合应用。因为有很多的学生对于以上所学知识能理解，所以在实际生活中运用这些知识解决实际问题，还有待在活动中巩固和提高 　　（二）学法指导 　　1、自主探究法 　　在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题、运用问题的过程，体验探索成功的喜悦。 　　2、合作交流法. 　　课上设计同桌互说、集体汇报等交流活动，完善学生的想法，构建自己独特的解决问题的方法。 　　五、教学流程 　　（一）谈话导入 　　师:同学们在愉快的学习中即将迎来新年，新年里你们一定会计划做许多事情，说给同学们听一听。 　　生：我要练习跳舞。 　　生：我要去商店买东西。 　　生：我要学画画。 　　生：我要回奶奶家。 　　生：我要回姥姥家。 　　生：我要和老师、同学开联欢会 　　…… 　　师：可见同学们在迎新年的这个节日里想做的事情太多了,那么同学们想不想淘气、笑笑班节日里的活动呢? 　　生齐:想 　　师:那就让我们共同走进淘气、笑笑班迎新年的活动(板书课题:迎新年) 　　[从学生的生活实际出发,有利调动学生的学习积极性和探究知识的*] 　　(二)探究活动 　　活动之一:迎新年 　　师：请看淘气和笑笑班所有同学节日里的活动。 　　（PPT出示教材第91页的表格） 　　生:仔细观察PPT中的表格 　　师:从表格中你能获取什么数学信息？ 　　生:…… 　　师:根据大家获取的信息能提出哪些数学问题呢? 　　生:自由提问题.大家合作解决这些问题.从而把表格填完整. 　　生：表格中应分别填3/101/53/201/41/10 　　[根据表格,学生能够自主提出问题,解答问题.因而教师要充分相信学生,给予他们充分的时间和空间] 　　活动之二：长跑接力 　　师：刚才对我们对淘气、笑笑班新年里的活动进行了统计、分析，可我们学校新年也有活动安排，那就是准备举办一次长跑接力活动。共有5个接力点，你想一想，5个接力点的位置应该在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩举起了手） 　　生1：老师，这5个接力点包括起点和终点吗？ 　　生2：我认为包括，图中加上起点和终点共5个点，不正好吗？ 　　生3：我认为5个接力点不包括起点和终点。你看吧，如果包括，那中间一共才3个点。 　　生4：就是，刚才题中说的是5个接力点，绝对不包含起点和终点。（迫不及待） 　　（这时，下面很多同学发出了“就是”的声音，都同意生3与生4的看法） 　　师:五个接力点都在长跑路线上,请根据下表确定位置.(PPT出示书中插图） 　　（学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计着调整着，有的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算……） 　　师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。 　　生1：我是根据分数进行估计的。 　　生2：我是用眼睛大致估计的。 　　…… 　　师:课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位置。 　　师：大家觉得这五个接力点确定得公平吗？ 　　生：讨论一翻后认为不公平. 　　师：怎样设计才公平呢? 　　生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是 　　生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6 　　生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。 　　师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置. 　　[充分发挥学生集中的智慧,利用多次讨论来解决接力点的设计位置,探讨接力点设计的是否合理等问题,培养了学生的合作意识和合作推理能力] 　　活动之三:有奖游戏。 　　师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢？ 　　（媒体出示课本第92页活动（2）的内容） 　　师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大？你愿意参加哪个游戏？ 　　生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。 　　师：那它得奖的可能性是多少呢？ 　　生：2/4。 　　生2：也可以是1/2。 　　师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢？ 　　生5：第一个红球的可能性是1/10,绿球的可能性是1/5。 　　生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。 　　师：为什么？ 　　生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。 　　师：那你们最愿意参加哪个游戏？ 　　（很多同学都选择游戏3） 　　(三)知识的运用 　　师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交流一下，看哪一种游戏最有吸引力。 　　生:汇报交流 　　(四)总结与布置作业 　　这节课我们在迎新年的一个个游戏活动中用学过的知识解决了那么多的问题。大家学以致用，真了不起！课下请你也来设计一个有吸引力的游戏？ 　　 【 《设计活动方案》 】 　　教学内容： 　　北师大版《数学》五年级上册第六单元“设计活动方案”第90页。 　　教材分析： 　　《设计活动方案》这一专题内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求，在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出让学生自主设计活动方案。其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。 　　学情分析： 　　小学生思维活跃，求知欲和好奇心强，喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的密切联系，认识了等可能性和分数表示可能性等知识。因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望更强烈，并会从中感受到成功的喜悦。 　　教学目标： 　　（一）知识与技能 　　1、能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。 　　2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。 　　（二）过程与方法 　　充分发挥学生的想象力，让学生通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能性的方式，设计一些活动方案。 　　（三）情感态度与价值观 　　在自主探究与合作交流的过程中体会学习的乐趣。 　　教学重点： 　　能自主设计一些活动方案。 　　教学难点： 　　能按指定可能性的大小设计相关的方案。 　　教学方法： 　　自主探究、合作交流 　　教学工具： 　　PPT，鳄鱼玩具，红、黄、蓝若干个小球，自制小正方体，水彩笔 　　教学过程： 　　一、创设情景，激发兴趣。 　　1、谈话引入：同学们，你们喜欢做游戏吗？有一些游戏既好玩，里面又有许多小秘密，今天，我们来玩一个“摸鳄鱼牙”的游戏。 　　2、介绍“大鳄鱼”的玩具，并说明游戏规则。 　　3、找两名同学到前面来“摸鳄鱼牙”，鳄鱼有13颗牙齿，按到其中某一颗，鳄鱼嘴会合上，咬住手指。同学、老师参与游戏，其它同学通过游戏想一想，发生鳄鱼咬住手指的可能性是多少？ 　　4、游戏结束后，让大家说一说，鳄鱼咬住手指的可能性是多少？汇报可能性是1/13，并说明理由。 　　5、教师导入，在游戏中我们运用上节课所学的知识得到了鳄鱼咬手指的可能性是1/13，像这样好玩有趣的游戏你能设计吗？那今天我们就来当一个小设计师。 　　板书——设计活动方案。 　　[通过游戏环节的创设，有利于学生进入数学学习的积极情境，也点明了本课的目的：用实践的方法巩固、探讨数学知识，简短的谈话形成了切入教学明快而强烈的吸引力的教学效果。] 　　二、实践验证，探索新知。 　　小小装配员 　　1、教师导入：同学们，今天老师还给大家带来了三种颜色的小球，你们看，有红色的、*的，还有蓝色的。那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一看。 　　2、出示订单要求：要在袋子中装入若干个红、黄、蓝三种颜色的小球，要求从袋中摸到红球的可能性为1/6。 　　3、老师接到定单后，想到同学们一定能帮老师想出一个好办法。那让我们用学习过的知识，在小组内按定单要求，试着来设计一个装配小球的方法，看一看哪组同学能合作默契，互相帮助，互相启发。 　　4、学生在小组内合作，然后，借助实物进行动手实践，独立思考，最后小组内互相交流，写出设计的方案。教师相机巡视指导。 　　[对于摸到红球的可能性是1/6这个问题，要让学生综合运用所学知识，在活动中自己去理解、体会、实践、验证、领悟的。这样设计集知识性、趣味性、活动性于一体，有效的让学生在开放性的氛围，成为学习的主人，让他们参与到知识形成的过程。而且小组合作学习，拓宽了学习的时间与空间，也培养了学生的合作交流的意识。] 　　5、学生在充分实验交流的基础上，汇报设计出的各种与众不同的方案。 　　6、在交流各组汇报设计的想法，对不符合设计要求的方案，不急于否定，而是结合他们的想法加以引导。 　　7、交流汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来。 　　8、引导学生观察各种不同的方案的总数，红球数量等，找出各种不同方案的共同点，从中发现设计的基本特点。 　　9、学生进行归纳、总结、提升设计的基本特点。 　　[像“可能性”这一类教学内容，不能简单地把它作为一个知识点来教学。不应在教师带领下仅为获一个结论而教学，而应思考如何为学生提供更大的思考与探索的机会，教学活动和交流的机会。教学中对教材进行再创造，为学生提供充分从事教学活动和交流的机会，让他们思维的火花跳跃出来，让他们的灵性无拘无束的展示出来，促进他们在交流、探索、争辩、归纳、提升的过程中真正理解和掌握数学知识技能。] 　　三、再次实践、深入理解 　　1、学生拿出事先准备好的小正方体和水彩笔，在正方体的6个面上分别标上数字，使得正方体掷出后，“3”朝上的可能性为1/2。 　　2、学生独立设计活动方案，有困难的同学可以互相补充，交流看法。 　　3、全班同学共同来交流，汇报你的设计方案。 　　4、教师展示学生的设计方法，相机引导学生对设计的理解和设计方法的依据。 　　5、从两个活动中你有什么发现或心得吗？ 　　6、学生汇报自己设计的方法，深化知识点。 　　[在学生初步体会到了设计活动方案的方法后，再让学生进行“做一做”的活动，让学生进一步深化理解了合理设计的方法，放手让学生独立探索、验证，又激活了学生学习的潜能。] 　　四、联系生活，巩固延伸。 　　为班级设计“摸奖”方案 　　1、期末快到了，在紧张的学习中，我们班要开展一次有意义的“摸奖”活动。如果要使每个同学中奖的可能性达到1/2，你准备怎样设计活动方案呢？请你把设计过程简单地写下来。（快快发挥你的聪明才智吧！） 　　方案：_______________________________ 　　2、学生根据自己的经验进行合理设计，对设计结果开展交流。 　　[及时必要的巩固练习，有利于学生及时地内化知识。题目具有一定的开放性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。] 　　五、小结提升，课外实践。 　　1、本节课你有什么发现、收获？ 　　2、出示课后实践题，建议以小组为单位，课后活动。 　　[巩固深化本节课的知识，使学生体验到学习收获的快乐和成功，并创设课外实践，激发了学生课外活动的兴趣，提高了应用意识。] 　　 【 《铺地砖》 】 　　一、说教材 　　今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级（上册）第六单元“铺地砖”。在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。 　　根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为 　　教学目标： 　　1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。 　　2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。 　　3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。 　　4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。 　　教学重点： 　　指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。 　　教学难点： 　　灵活运用面积计算的知识解决实际问题。 　　二、说教法和学法 　　创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　1、情境引入（出示装修图） 　　二、自主探究，合作交流 　　1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。 　　2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息？指名汇报。 　　3、出示两种地砖（让学生说说地砖的形状及大小） 　　4、根据图中的信息你能提出哪问题？（用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖？需要多少元？） 　　学生小组讨论（四人一组），指名汇报。 　　用多种方法解决问题。 　　三、试一试 　　1、如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整小明卧室地面至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？ 　　2、买这两种地砖大约各需要多少钱？选择哪一种比较合适？ 　　四、巩固练习 　　小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺更少钱？ 　　（1）组内分工计算； 　　（2）交流 　　（3）汇报。 　　五、小结 　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 　　六、作业

北师大版小学五年级下册数学课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧！ 　　 北师大版小学五年级下册数学课件篇一 　　教学目标： 　　1、结合具体情境,,探索并理解分数乘整数的意义; 　　2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 　　3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 　　教学重点： 　　1、结合具体情境,,探索并理解分数乘整数的意义; 　　2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 　　教学难点： 　　能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 　　教学过程： 　　一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 　　1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸? 　　2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。 　　3、组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢?对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗?教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。 　　4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗?小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习：教科书“试一试”第1、2题。 　　5、探讨“先约分再计算”的方法。 　　出示6×5/9。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 　　练习： 　　(1)教科书“练一练”第1题。 　　(2)计算 　　二、巩固练习 　　1、教科书第4页“练一练”第2、3、4、题。学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。 　　2、教科书第4页“练一练”第5题。让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么? 　　3、教科书第4页“数学故事”。先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息?如何解决图中提出的问题。 　　 北师大版小学五年级下册数学课件篇二 　　教学目标： 　　1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 　　2、知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 　　3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 　　重点难点： 　　学生能够熟练的计算整数乘以分数 　　教学方法： 　　师生共同归纳和推理 　　教学准备： 　　教学参考书、教科书 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 　　教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的? 　　学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 　　教师提问学生回答问题。(先通分，再进行分子与分子相加减;分母不变…)并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 　　二、讲授新课 　　同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法? 　　学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 　　教师板书例题，让学生想一想如何计算? 　　学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数? 　　教师提问学生说一说自己是怎样计算的? 　　(学生1：3×==;学生2：3×====……) 　　教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。) 　　三、巩固练习 　　做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少? 　　让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 　　做课本试一试1、2题。 　　四、课堂小结 　　同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 　　板书设计： 　　分数乘法 　　分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 　 北师大版小学五年级下册数学课件篇三 　　教学目标 　　1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 　　2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 　　3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 　　教学重点 　　会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 　　教学难点 　　分析和解决分数乘整数的实际问题。 　　教师指导与教学过程 　　学生学习活动过程 　　设计意图 　　一，复习整数乘法的意义 　　1.什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。 　　2.出示题目，学生进行计算 　　(1)6+6+6=6×3 　　二、新授： 　　1、出示题卡 　　1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几? 　　2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 　　学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 　　1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。 　　2、学生交流各自计算的方法。 　　3、全班进行交流。 　　+、+、=、= 　　×、=、+、+、=、= 　　通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 　　在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。 　　教师指导与教学过程 　　学生学习活动过程 　　设计意图 　　三、涂一涂，算一算 　　(1)2个3/7的和是多少? 　　(2)3个5/16的和是多少? 　　四、练习巩固 　　1、5个3/8是多少? 　　2、4个2/17是多少? 　　3、6个3/25是多少? 　　学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 　　学生审题后，涂一涂，再列式计算。 　　×2= 　　全班交流 　　5/16×3=5×3/16 　　=15/16 　　学生独立完成在作业本上 　　帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。