我在马路边捡到

我在马路边捡到一分钱歌词

　　 我在马路边捡到一分钱歌词 　　词：潘振声 　　曲：潘振声 　　我在马路边 捡到一分钱 　　把它交到警察叔叔手里边 　　叔叔拿着钱 对我把头点 　　我高兴的说了声 叔叔再见 　　我在马路边 捡到一分钱 　　把它交到警察叔叔手里边 　　叔叔拿着钱 对我把头点 　　我高兴的说了声 叔叔再见 　　我在马路边 捡到一分钱 　　把它交到警察叔叔手里边 　　叔叔拿着钱 对我把头点 　　我高兴的说了声 叔叔再见 　　 儿歌基本特点 　　（一）内容浅显，思想单纯。 　　儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。 　　（二）篇幅简短，结构单一。 　　幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。 　　（三）语言活泼，节奏明快易唱。 　　儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的.阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。 　　有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》：风吹杨柳飘飘/小鸟学我操操/我伸腿/它踢脚/我拍手/它跳跳/我把腰儿弯弯/它把尾巴翘翘/操好了/再见了/小鸟扑哧扑哧飞走了。全歌押iao韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。

我在马路边捡到一分钱歌词 儿歌我在马路边捡到一分钱的歌词

1、歌词：我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声：叔叔，再见。

2、创作背景：20世纪50年代，为了响应党的号召，潘振声选择了去宁夏当老师。在宁夏，他的脑海里经常会浮现出孩子们可爱的笑脸。孩子们排队回家时，看到学校门口维持秩序的警察叔叔，经常是走出了十多米，还不时回头叫“叔叔，再见”。孩子们捡到铅笔、橡皮和硬币等物品都会上交给老师。他办公桌上放大头针的小盒子，经常放满了孩子们交来的找不到失主的东西。这一幕幕情景经常萦绕在潘振声的心头，也就在那时候，他萌发了为孩子们写歌的念头。1964年的一天，中央人民广播电台《小喇叭》节目组向潘振声约稿，请他写一首赞扬“好孩子”的歌。收到约稿信后，潘振声很快又想到那些温馨的场面。此时正是硬币在社会上大量流通的时候，他联想到孩子们的拾金不昧和回家时与警察叔叔告别的情形，便创作了歌曲《一分钱》。

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《一分钱》\x0d\x0a作词：潘振生\x0d\x0a作曲：潘振生\x0d\x0a歌曲风格：儿童歌曲 \x0d\x0a发行时间：1963年\x0d\x0a歌词：\x0d\x0a我在马路边 捡到一分钱 \x0d\x0a把它交到警察叔叔手里边 \x0d\x0a叔叔拿着钱 对我把头点 \x0d\x0a我高兴的说了声 叔叔再见 \x0d\x0a\x0d\x0a\x0d\x0a英文:\x0d\x0aI picked up 1 penny from the sideroad， \x0d\x0aand gave it to the policeman. \x0d\x0aHe held the penny and nodded to me。